| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| （一） 问题缘起 | 第8页 |
| （二） 研究意义与学术价值 | 第8页 |
| （三） 文献综述与研究范围 | 第8-11页 |
| （四） 研究视角与研究方法 | 第11页 |
| （五） 论文新意与不足之处 | 第11-12页 |
| 一、我国硕士研究生学制历史变迁 | 第12-18页 |
| （一） 学制变迁的历史阶段 | 第12-14页 |
| 1、解放前硕士研究生学制的发展：从无到有 | 第12-14页 |
| 2、解放后到二十世纪末硕士研究生学制的发展：从规范到求变 | 第14页 |
| （二） 导致学制变迁的主要因素 | 第14-16页 |
| 1、经济发展的需要 | 第14-15页 |
| 2、高等教育发展的需要 | 第15-16页 |
| （三） 二十世纪我国硕士研究生学制发展的意义 | 第16-18页 |
| 1、适应了计划经济体制 | 第16页 |
| 2、促进了高等教育的恢复重建 | 第16-17页 |
| 3、满足了学生的自身发展需要 | 第17-18页 |
| 二、二十一世纪初叶我国硕士研究生学制发展现状 | 第18-30页 |
| （一） 二十一世纪初叶硕士研究生学制发展概况 | 第18-22页 |
| 1、现行学制的种类 | 第18-21页 |
| 2、多元化的学制及其施行的范围 | 第21-22页 |
| （二） 我国硕士研究生学制发展的突出问题 | 第22-27页 |
| 1、多元化学制实行的效果 | 第22-24页 |
| 2、多元化学制的调查分析 | 第24-27页 |
| （三） 导致问题产生的原因分析 | 第27-30页 |
| 1、历史发展阶段的变迁 | 第27-28页 |
| 2、培养观念的不断变化 | 第28页 |
| 3、学制实施过程的矛盾 | 第28页 |
| 4、国外成功做法的冲击 | 第28-30页 |
| 三、五国硕士研究生学制特点与启示 | 第30-36页 |
| （一） 五国硕士研究生学制的特点 | 第30-34页 |
| 1、学制形式灵活多样 | 第30-32页 |
| 2、学制改革快速有效 | 第32-34页 |
| 3、学制施行立足本国实际 | 第34页 |
| （二） 五国硕士研究生学制改革的启发 | 第34-36页 |
| 1、改革形式由规定性向弹性转变 | 第35页 |
| 2、改革目标由模糊向明确转化 | 第35页 |
| 3、改革结果紧密切合社会制度 | 第35-36页 |
| 四、完善我国硕士研究生学制的建议 | 第36-42页 |
| （一） 完善学制发展的基本原则 | 第36-37页 |
| 1、适应社会发展目标 | 第36页 |
| 2、准确定位培养方向 | 第36页 |
| 3、走自身特色发展之路 | 第36-37页 |
| （二） 借鉴国外成功经验 | 第37-38页 |
| 1、培养目标与学制分划相并行 | 第37-38页 |
| 2、依据不同学科分类灵活规定学制 | 第38页 |
| 3、弹性学制与强制性学制相结合 | 第38页 |
| （三） 对学制未来发展的构想 | 第38-42页 |
| 1、施行长短结合的多元战略 | 第38-39页 |
| 2、实行逐步缩短的学制道路 | 第39-40页 |
| 3、放宽上下阙值的学制规定 | 第40-41页 |
| 4、淡化时间，讲求适用和实用 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-49页 |
| 后记 | 第49页 |