| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第7-16页 |
| 一、研究的缘起 | 第7-9页 |
| 二、文献综述 | 第9-12页 |
| 三、研究方法 | 第12-13页 |
| 四、研究的意义 | 第13-16页 |
| 第一章 单元主题教学概述 | 第16-20页 |
| 第一节 单元整合的特点及价值 | 第16-17页 |
| 第二节 主题阅读的概念界定及特征 | 第17-20页 |
| 第二章 单元主题教学的总体思路 | 第20-38页 |
| 第一节 依据课标、依托教材对单元主题的主题学设计 | 第20-30页 |
| 第二节 单元主题教学设计案例(一)月是故乡明—小学语文五年级上册第二单元教学设计 | 第30-34页 |
| 第三节 以课例分析阐明教学设计中的误区 | 第34-38页 |
| 第三章 单元主题教学中的单元与单课设计策略 | 第38-46页 |
| 第一节 几种课型与不同文体教学点的把控 | 第38-41页 |
| 第二节 单元主题教学设计案例(二)走在乡间的小路上—四年级下册第六单元第七课时教学设计与分析 | 第41-46页 |
| 第四章 单元主题教学的实施策略与持续改进 | 第46-54页 |
| 第一节 语文教学三大要素四个层面的实施策略 | 第46-49页 |
| 第二节 以行动研究促进教学环节持续改进 | 第49-54页 |
| 第五章 单元主题教学的评价与反馈 | 第54-57页 |
| 第一节 多元多维评价体系的构建与实施 | 第54-55页 |
| 第二节 其它问题与结论 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |