| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 前言 | 第8-9页 |
| 第一章 远程教育技术 | 第9-15页 |
| ·远程教育的历史背景简单介绍 | 第9-12页 |
| 1. 教育的含义 | 第9页 |
| 2. 远程教育 | 第9-12页 |
| ·目前远程教育的现状 | 第12-13页 |
| ·远程教育的评价 | 第13页 |
| ·计算机对于教育的影响作用 | 第13页 |
| ·网络对于教育的意义作用 | 第13-15页 |
| 第二章 计算机基础教学 | 第15-17页 |
| ·计算机基础课程的教学 | 第15页 |
| 1、当前主要的教学内容 | 第15页 |
| 2、目前主要的教学方式 | 第15页 |
| ·计算机基础教学存在的不足 | 第15-16页 |
| ·计算机基础教学在以往教学上的改进 | 第16页 |
| 本章小结 | 第16-17页 |
| 第三章 算法与网络协议 | 第17-25页 |
| ·算法的含义 | 第17页 |
| ·算法的复杂度 | 第17页 |
| ·网络学习涉及到的规则访问算法 | 第17-18页 |
| 1. HTTP是什么? | 第17-18页 |
| 2. HTTP协议 | 第18页 |
| ·文件传输协议 | 第18页 |
| ·当今主流网页开发技术有Htm，XHTML，XML，WML文件 | 第18-21页 |
| ·什么是HTM? | 第18页 |
| ·什么是XHTML? | 第18-19页 |
| ·什么是XML? | 第19-20页 |
| ·什么是WML? | 第20页 |
| ·什么是WMLScript? | 第20页 |
| ·TXT是什么? | 第20-21页 |
| ·JAR是什么? | 第21页 |
| ·在网关中是如何确定htm还是wml的? | 第21-22页 |
| ·雨水现象 | 第22-25页 |
| ·算法由来 | 第22页 |
| ·算法的理论支持 | 第22-23页 |
| ·算法具体内容 | 第23-24页 |
| ·算法的复杂度与可行性分析 | 第24-25页 |
| 第四章 利用网络空间的教与学 | 第25-31页 |
| ·什么是网络空间WEBPC | 第25页 |
| ·校园网络空间的基本情况 | 第25页 |
| ·基于网络空间进行教与学的情况 | 第25-27页 |
| ·远程教育的模式图表 | 第25页 |
| ·校园网络空间 | 第25-27页 |
| ·要求学生进行网络学习 | 第27-28页 |
| ·网络学习的优势 | 第27-28页 |
| ·网络学习的不足 | 第28页 |
| ·网络教育的若干调查 | 第28-29页 |
| ·要解决的问题 | 第29页 |
| 本章小结 | 第29-31页 |
| 第五章 网站式课件 | 第31-39页 |
| ·网站式课件的含义 | 第31页 |
| ·网站式课件的特点 | 第31页 |
| ·网站式课件的优势 | 第31页 |
| ·网站式课件的开发工具 | 第31-32页 |
| ·网站式课件来辅助计算机基础教学 | 第32页 |
| 举例:网页 三维几何 | 第32-39页 |
| 第六章 网络与移动学习 | 第39-41页 |
| ·什么是移动学习 | 第39页 |
| ·移动学习的现状 | 第39页 |
| ·手机学习的情况分析 | 第39-40页 |
| 目前手机学习方式主要有以下几种 | 第39-40页 |
| 1. 电子书 | 第39-40页 |
| 2. wap上网 | 第40页 |
| 3. 多媒体 | 第40页 |
| ·手机学习要考虑的三个关键问题 | 第40页 |
| 本章小结 | 第40-41页 |
| 第七章 以Intel未来教育思想来设计四维的 | 第41-49页 |
| ·Intel未来教育 | 第41页 |
| ·用Hotpotaoto来设计htm教学课件 | 第41-42页 |
| ·设计一个四维模型——以计算机基础教学为例 | 第42-48页 |
| ·教学内容 | 第43页 |
| ·教学课件 | 第43-47页 |
| ·教学评价总结 | 第47-48页 |
| 本章小结 | 第48-49页 |
| 结束语 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-62页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第62-64页 |