乌海市海勃湾地区中学德育管理的问题与对策
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| (一) 研究目的、意义 | 第8-12页 |
| (二) 研究方法 | 第12页 |
| 一、德育管理概述 | 第12-14页 |
| 二、乌海市海勃湾地区中学德育管理的问题 | 第14-25页 |
| (一) 德育管理地位——无位 | 第15-17页 |
| 1. 在社会评价导向中无位 | 第15-16页 |
| 2. 在家长心目中无位 | 第16页 |
| 3. 在学生心目中无位 | 第16-17页 |
| (二) 德育管理环境——无序 | 第17-19页 |
| 1. 社会环境 | 第17-18页 |
| 2. 学生自身 | 第18页 |
| 3. 家庭教育 | 第18-19页 |
| (三) 德育管理目标——失衡 | 第19-22页 |
| 1. 目标过于理想化 | 第19-21页 |
| 2. 目标缺乏层次性 | 第21页 |
| 3. 目标过于一般化 | 第21-22页 |
| (四) 德育管理内容——僵化 | 第22-23页 |
| 1. 内容空泛化 | 第22-23页 |
| 2. 内容缺少预见性 | 第23页 |
| (五) 德育管理方式——简单 | 第23-25页 |
| 1. 注重单向灌输而轻视启发引导 | 第23-24页 |
| 2. 突出统一要求而忽略个别差异 | 第24页 |
| 3. 强调外在管理而弱化主体作用 | 第24-25页 |
| 三、乌海市海勃湾地区中学德育管理的对策 | 第25-36页 |
| (一) 切实加强德育管理地位 | 第25-27页 |
| 1. 树立全新的德育管理理念 | 第25-26页 |
| 2. 加强建设德育管理队伍 | 第26-27页 |
| (二) 德育管理环境整体化 | 第27-31页 |
| 1. 学校与社会 | 第27-29页 |
| 2. 学校与家庭 | 第29-31页 |
| (三) 德育管理目标层次化 | 第31-32页 |
| 1. 德育管理目标要具有现实性 | 第32页 |
| 2. 德育管理目标要具有发展性 | 第32页 |
| 3. 德育管理目标要具有可操作性 | 第32页 |
| (四) 德育管理内容人性化 | 第32-34页 |
| 1. 德育管理内容要贴近生活 | 第32-33页 |
| 2. 德育管理内容相对要稳定 | 第33-34页 |
| (五) 德育管理方式多元化 | 第34-36页 |
| 1. 多种渠道 | 第34-35页 |
| 2. 多种结合 | 第35-36页 |
| 四、结语 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
