| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 序言 | 第10-18页 |
| ·选题依据 | 第10-11页 |
| ·健美操课程中运用不同教学模式对女大学生心理健康影响的综述 | 第11-18页 |
| ·女大学生心理健康概述 | 第11-14页 |
| ·健美操课程对女大学生心理健康的影响 | 第14-15页 |
| ·健美操课程中运用不同教学模式对女大学生心理健康影响的研究现状 | 第15-16页 |
| ·“自主、合作、探究式”教学模式概述及研究现状 | 第16-18页 |
| 2. 研究对象与方法 | 第18-21页 |
| ·研究对象 | 第18-19页 |
| ·研究方法 | 第19-21页 |
| ·研究思路 | 第19页 |
| ·测量工具 | 第19-20页 |
| ·实验干预方式 | 第20页 |
| ·运动处方 | 第20页 |
| ·数理统计 | 第20-21页 |
| 3 研究结果 | 第21-26页 |
| ·实验班实验前后心理健康水平比较 | 第21-22页 |
| ·对照班实验前后心理健康水平比较 | 第22-24页 |
| ·两组心理健康水平改善效果比较 | 第24-26页 |
| 4 分析和讨论 | 第26-33页 |
| ·“自主、合作、探究式”教学模式对女大学生心理健康水平的影响 | 第26-29页 |
| ·实验班SCL-90 症状自评量表因子的改善 | 第26-27页 |
| ·实验班自我效能感的改善分析 | 第27-29页 |
| ·传统教学模式对女大学生心理健康水平的影响 | 第29页 |
| ·两种教学模式效果比较 | 第29-30页 |
| ·“自主、合作、探究式”的教学模式在健美操课程中的实施 | 第30-33页 |
| ·多种教学方法的融合运用 | 第30-32页 |
| ·局限性 | 第32-33页 |
| 5 结论与建议 | 第33-34页 |
| ·结论 | 第33页 |
| ·建议 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-38页 |
| 附件 | 第38-46页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
