| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-18页 |
| 一、选题缘起及研究意义 | 第8-9页 |
| 二、相关文献综述 | 第9-14页 |
| 三、核心概念界定 | 第14-15页 |
| 四、研究思路和研究设计 | 第15-18页 |
| 第一章 城市公立学校流动儿童的适应困难 | 第18-30页 |
| 第一节 基本生存状态与适应结果的基本类型 | 第18-21页 |
| 一、适应良好型 | 第18-20页 |
| 二、适应不良型 | 第20-21页 |
| 第二节 适应困难的主题分析 | 第21-30页 |
| 一、个体心理适应:自尊 | 第22-23页 |
| 二、学业适应 | 第23-26页 |
| 三、社会生活适应 | 第26-30页 |
| 第二章 流动儿童适应困难的跨文化比较分析 | 第30-43页 |
| 第一节 地域文化差异比较分析 | 第30-32页 |
| 一、不同区域文化差异概述 | 第30-31页 |
| 二、不同区域方言差异影响 | 第31-32页 |
| 第二节 城乡文化差异分析 | 第32-38页 |
| 一、城乡文化差异分析 | 第32-33页 |
| 二、城乡语言差异分析 | 第33-34页 |
| 三、城乡家庭教育观念与方式的差异 | 第34-36页 |
| 四、城乡学校制度的差异 | 第36-38页 |
| 第三节 都市中的两种文化差异比较分析 | 第38-43页 |
| 一、都市中的农民工文化 | 第38-40页 |
| 二、都市中流动儿童遭到的歧视与偏见 | 第40-43页 |
| 第三章 帮助流动儿童成功适应的对策分析 | 第43-54页 |
| 第一节 教育实践视角:整合城乡文化差异,促进流动儿童文化适应 | 第43-48页 |
| 一、理论分析:跨文化心理学的涵化理论 | 第43-44页 |
| 二、国外成功案例 | 第44-48页 |
| 第二节 政策落实视角:实施专门措施,切实解决流动儿童学业问题 | 第48-51页 |
| 一、基本策略:根据教育公平原则,对流动儿童进行学业补偿教育 | 第48-49页 |
| 二、国外成功案例:美国"流动儿童教育计划" | 第49-51页 |
| 第三节 技术支持视角:及时充分把握流动儿童的信息 | 第51-54页 |
| 一、理论分析:信息对称理论 | 第51-52页 |
| 二、国外成功案例:德克萨斯州的SMART项目 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-62页 |
| 附录:重点访谈流动儿童记录 | 第62-75页 |
| 后记 | 第75-76页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第76-77页 |
