试论鄂教版小学语文课堂书面练习的设计策略
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一章 小学语文课堂书面练习的理论研究 | 第10-16页 |
| 第一节 小学语文课堂书面练习的概念及作用 | 第10-12页 |
| 一、小学语文课堂书面练习的概念 | 第10-11页 |
| 二、小学语文课堂书面练习的作用 | 第11-12页 |
| 第二节 小学语文课堂书面练习的理论依据 | 第12-14页 |
| 一、有效教学理论 | 第12-13页 |
| 二、建构主义学习理论 | 第13页 |
| 三、多元智能理论 | 第13-14页 |
| 第三节 其他国家课堂练习经验借鉴 | 第14-16页 |
| 一、美国小学课堂练习简析 | 第14页 |
| 二、新加坡学校课堂练习简析 | 第14-16页 |
| 第二章 小学语文课堂书面练习现状及分析 | 第16-22页 |
| 第一节 小学语文课堂书面练习现状 | 第16-19页 |
| 一、小学语文课堂书面练习形式 | 第16-18页 |
| 二、小学语文课堂书面练习实施时机 | 第18页 |
| 三、小学语文课堂书面练习反馈方式及效果 | 第18-19页 |
| 第二节 小学语文高段课堂记述文书面练习存在的问题 | 第19-22页 |
| 一、练习设计起点与学情的偏差 | 第19-20页 |
| 二、练习设计目的欠明确 | 第20页 |
| 三、练习过程缺乏教师的有效介入与指导 | 第20页 |
| 四、练习设计游离文本内容,训练内容空泛 | 第20-22页 |
| 第三章 鄂教版小学语文课堂书面练习设计策略 | 第22-33页 |
| 第一节 鄂教版小学语文教材简析 | 第22-23页 |
| 一、新课标对学段的目标要求 | 第22-23页 |
| 二、鄂教版小学语文教材简析 | 第23页 |
| 第二节 课堂书面练习设计依据 | 第23-26页 |
| 一、依据课堂教学内容 | 第24页 |
| 二、依据学生实际 | 第24-25页 |
| 三、依据本课教学目标 | 第25-26页 |
| 第三节 课堂书面练习设计原则 | 第26-27页 |
| 一、系统性原则 | 第26页 |
| 二、多样性原则 | 第26-27页 |
| 三、开放性原则 | 第27页 |
| 第四节 课堂书面练习设计策略 | 第27-31页 |
| 一、巩固型课堂书面练习 | 第27-28页 |
| 二、实践型课堂书面练习设计 | 第28-30页 |
| 三、探究型书面练习设计 | 第30页 |
| 四、分层型书面练习设计 | 第30-31页 |
| 第五节 课堂书面练习时机策略 | 第31-33页 |
| 一、课前开课练习 | 第31-32页 |
| 二、课中研读练习 | 第32页 |
| 三、课后拓展练习 | 第32-33页 |
| 结论 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 后记 | 第37-38页 |
