Q市中专学校职业生涯规划课程优化策略研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 导论 | 第10-22页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的与内容 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究内容 | 第12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-16页 |
| 1.3.1 研究实践现状 | 第12-16页 |
| 1.3.2 研究评述 | 第16页 |
| 1.4 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4.1 文献法 | 第16页 |
| 1.4.2 问卷法 | 第16-17页 |
| 1.4.3 比较法 | 第17页 |
| 1.4.4 访谈法 | 第17页 |
| 1.5 研究的理论依据 | 第17-20页 |
| 1.5.1 特质因素理论 | 第17-18页 |
| 1.5.2 职业生涯发展理论 | 第18-19页 |
| 1.5.3 职业性向理论 | 第19页 |
| 1.5.4 泰勒的课程原理 | 第19-20页 |
| 1.5.5 马克思的职业观 | 第20页 |
| 1.6 核心概念的界定 | 第20-22页 |
| 1.6.1 中职学生 | 第20-21页 |
| 1.6.2 中职学校 | 第21页 |
| 1.6.3 职业生涯规划课程 | 第21-22页 |
| 第二章 职业生涯规划课程现状的调查 | 第22-33页 |
| 2.1 案例学校的简介 | 第22页 |
| 2.2 调查目的及过程 | 第22-23页 |
| 2.2.1 调查的目的 | 第22-23页 |
| 2.2.2 问卷的制定 | 第23页 |
| 2.2.3 调查的过程 | 第23页 |
| 2.3 调查结果及分析 | 第23-29页 |
| 2.3.1 课程目标 | 第23-24页 |
| 2.3.2 课程内容 | 第24-26页 |
| 2.3.3 课程实施 | 第26-28页 |
| 2.3.4 课程评价 | 第28-29页 |
| 2.4 调查结论及成因 | 第29-33页 |
| 2.4.1 职业生涯规划课程的认识尚待提升 | 第29-30页 |
| 2.4.2 职业生涯规划课程对学生的导向不足 | 第30-31页 |
| 2.4.3 职业生涯规划课程体系建设不够完善 | 第31页 |
| 2.4.4 职业生涯规划课程实施的有效性较差 | 第31-33页 |
| 第三章 优化职业生涯规划课程的策略 | 第33-46页 |
| 3.1 提高课程认识 | 第33-35页 |
| 3.1.1 学生就业发展的需要 | 第33页 |
| 3.1.2 学生融入社会的需要 | 第33-34页 |
| 3.1.3 弘扬工匠精神的需要 | 第34-35页 |
| 3.2 优化课程目标 | 第35-36页 |
| 3.2.1 职业生涯规划知识目标 | 第35页 |
| 3.2.2 职业生涯规划能力目标 | 第35-36页 |
| 3.2.3 职业生涯规划素质目标 | 第36页 |
| 3.3 优化课程实施 | 第36-38页 |
| 3.3.1 案例分析体验教学法 | 第36页 |
| 3.3.2 主题游戏体验教学法 | 第36-37页 |
| 3.3.3 情境模拟体验教学法 | 第37页 |
| 3.3.4 课外实践体验教学法 | 第37-38页 |
| 3.4 优化课程内容 | 第38-42页 |
| 3.4.1 第一阶段课程设计：实践环节 | 第38页 |
| 3.4.2 第二阶段课程设计：课堂教学 | 第38-42页 |
| 3.5 优化课程评价 | 第42-46页 |
| 3.5.1 拓展评价主体 | 第42-43页 |
| 3.5.2 丰富评价内容 | 第43-44页 |
| 3.5.3 完善评价标准 | 第44页 |
| 3.5.4 改进评价方法 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附件 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
