| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 引言 | 第11-18页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究目的及意义 | 第12-13页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第13-16页 |
| 1.2.1 关于船员适任培训内容的研究 | 第13-14页 |
| 1.2.2 关于培训技术的研究 | 第14-15页 |
| 1.2.3 关于管理制度的研究 | 第15页 |
| 1.2.4 船员适任培训模式研究 | 第15-16页 |
| 1.3 主要研究内容 | 第16-18页 |
| 第2章 长江船员适任现状及培训现状的调查与分析 | 第18-27页 |
| 2.1 调查设计与实施 | 第18-20页 |
| 2.1.1 访谈提纲设计 | 第18页 |
| 2.1.2 调研对象 | 第18-19页 |
| 2.1.3 调研小结 | 第19-20页 |
| 2.2 长江船员适任现状 | 第20-21页 |
| 2.3 现有长江船员适任培训方式 | 第21-23页 |
| 2.3.1 机构培训 | 第21-22页 |
| 2.3.2 船上培训、船上经验积累、师傅指导 | 第22-23页 |
| 2.3.3 网络远程培训 | 第23页 |
| 2.4 目前适任培训中的问题及原因分析 | 第23-25页 |
| 2.4.1 船公司船员培训弱化 | 第23-24页 |
| 2.4.2 培训船员综合素质差 | 第24页 |
| 2.4.3 考试标准不统一 | 第24-25页 |
| 2.4.4 船员培训市场尚未真正建立并良性发展 | 第25页 |
| 2.5 本章小结 | 第25-27页 |
| 第3章 能力本位适任培训模式理论框架 | 第27-35页 |
| 3.1 能力本位理论 | 第27-29页 |
| 3.1.1 能力 | 第27页 |
| 3.1.2 能力本位 | 第27-29页 |
| 3.2 能力本位培训内涵及要素 | 第29-31页 |
| 3.2.1 能力本位培训内涵 | 第29-31页 |
| 3.2.2 能力本位培训要素 | 第31页 |
| 3.3 能力本位培训实施程序 | 第31-33页 |
| 3.3.1 就业市场分析 | 第31页 |
| 3.3.2 进行能力分析 | 第31-32页 |
| 3.3.3 培训课程开发与编制 | 第32页 |
| 3.3.4 培训的设计与实施 | 第32-33页 |
| 3.3.5 培训评价 | 第33页 |
| 3.3.6 课程的修正与更新 | 第33页 |
| 3.4 长江船员适任培训模式理论框架构建 | 第33-35页 |
| 第4章 长江船员适任培训模式构建 | 第35-49页 |
| 4.1 长江航运市场分析 | 第35-36页 |
| 4.1.1 政策环境 | 第35-36页 |
| 4.1.2 经济环境 | 第36页 |
| 4.2 长江船员能力分析 | 第36-39页 |
| 4.2.1 船员能力内涵 | 第36-37页 |
| 4.2.2 船员专业能力 | 第37-38页 |
| 4.2.3 先前知识和技能的认可 | 第38-39页 |
| 4.3 长江船员适任培训课程的开发 | 第39-40页 |
| 4.3.1 以模块化课程培训船员岗位胜任力 | 第39-40页 |
| 4.3.2 构建全面化船员培养课程体系 | 第40页 |
| 4.4 长江船员适任培训的设计与实施 | 第40-46页 |
| 4.4.1 建立不同培训主体间的协同 | 第40-43页 |
| 4.4.2 建立互联网+的远程培训方式 | 第43-45页 |
| 4.4.3 船员培训市场的良性运作 | 第45-46页 |
| 4.5 长江船员适任培训模式的完善 | 第46-49页 |
| 第5章 长江船员适任培训模式的验证 | 第49-68页 |
| 5.1 长江船员素质评价方法 | 第49-50页 |
| 5.1.1 层次分析法 | 第49页 |
| 5.1.2 模糊综合评价 | 第49-50页 |
| 5.2 长江船员素质评价指标体系的建立 | 第50-52页 |
| 5.2.1 长江船员素质评价指标体系的指导原则 | 第50-51页 |
| 5.2.2 评价指标体系的确定 | 第51-52页 |
| 5.3 长江船员素质评价体系评价集的确定 | 第52-54页 |
| 5.3.1 长江船员素质评价体系评价集V | 第52页 |
| 5.3.2 长江船员专业素质评价体系的评价细则 | 第52-54页 |
| 5.4 长江船员素质评价指标权重的确定 | 第54-61页 |
| 5.4.1 建立递阶层次结构模型 | 第54-55页 |
| 5.4.2 构造两两比较判断矩阵 | 第55-57页 |
| 5.4.3 层次单排序及一致性检验 | 第57-59页 |
| 5.4.4 长江船员综合素质评价指标权重集R的确定 | 第59-61页 |
| 5.5 长江船员素质模糊综合评价 | 第61-63页 |
| 5.5.1 长江船员素质单因素评价 | 第61-62页 |
| 5.5.2 长江船员素质模糊综合评价模型 | 第62-63页 |
| 5.6 长江船员适任培训模式的验证方法 | 第63-68页 |
| 5.6.1 实验设计 | 第63-65页 |
| 5.6.2 假定样本验证分析 | 第65-68页 |
| 第6章 研究结论与展望 | 第68-71页 |
| 6.1 研究结论 | 第68-69页 |
| 6.2 创新点 | 第69页 |
| 6.3 研究展望 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 攻读硕士期间发表的论文及参加的科研项目 | 第75页 |