| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 1 前言 | 第11-15页 |
| 1.1 选题依据 | 第11-12页 |
| 1.1.1 背越式跳高姿势的出现改革和提高了跳高运动的现状 | 第11页 |
| 1.1.2 背越式跳高项目教学方法的改革势在必行 | 第11页 |
| 1.1.3 PBL教学法在背越式跳高教学中的实验设计意义 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 PBL教学法的应用价值与研究创新点 | 第13-15页 |
| 1.3.1 PBL教学法的应用价值 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究的创新点 | 第14-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-21页 |
| 2.1 PBL教学法概念的界定 | 第15-16页 |
| 2.2 PBL教学法对教师在教学过程中的作用研究 | 第16-17页 |
| 2.3 PBL教学法在教学中的创新性研究 | 第17-18页 |
| 2.4 PBL教学法在学科教学中的应用研究 | 第18页 |
| 2.5 PBL教学法的研究综述 | 第18-21页 |
| 3 研究对象与方法 | 第21-25页 |
| 3.1 研究对象 | 第21页 |
| 3.2 研究方法 | 第21-25页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第21页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第21-22页 |
| 3.2.3 教学实验法 | 第22-23页 |
| 3.2.4 数理统计法 | 第23-25页 |
| 4 PBL教学方法在背越式跳高中的实验设计与教学应用 | 第25-33页 |
| 4.1 教学方法的实验设计 | 第25-28页 |
| 4.1.1 教学实验研究目的 | 第25页 |
| 4.1.2 实验研究假设 | 第25页 |
| 4.1.3 实验研究对象 | 第25-26页 |
| 4.1.4 实验变量的控制 | 第26页 |
| 4.1.5 实验前测内容 | 第26-28页 |
| 4.1.6 实验班分组 | 第28页 |
| 4.1.7 实验课时安排 | 第28页 |
| 4.2 PBL教学方法在背越式跳高普修课运用 | 第28-31页 |
| 4.2.1 问题导向学习(PBL)情景创设 | 第28-29页 |
| 4.2.2 问题导向学习(PBL)小组讨论 | 第29-30页 |
| 4.2.3 问题导向学习(PBL)自主学习 | 第30-31页 |
| 4.2.4 问题导向学习(PBL)学习反思 | 第31页 |
| 4.2.5 问题导向学习(PBL)自我评估 | 第31页 |
| 4.3 PBL教学方法在背越式跳高普修课教学组织 | 第31-33页 |
| 5 研究结果与分析 | 第33-47页 |
| 5.1 实验前测试结果与分析 | 第33页 |
| 5.1.1 实验组、对照组学生实验前身体素质的对比分析 | 第33页 |
| 5.2 实验中测结果与分析 | 第33-38页 |
| 5.2.1 PBL教学法对学生背越式跳高理论影响对比分析 | 第33-35页 |
| 5.2.2 PBL教学法对学生六周半程分解技术动作对比分析 | 第35-38页 |
| 5.3 实验后测试结果与分析 | 第38-47页 |
| 5.3.1 实验后PBL教学法对学生背越式跳成绩对比分析 | 第38-40页 |
| 5.3.2 实验后学生对问题解决能力对比分析 | 第40-41页 |
| 5.3.3 实验后学生对理论认知能力对比分析 | 第41-43页 |
| 5.3.4 实验后学生对合作学习能力对比分析 | 第43-44页 |
| 5.3.5 实验后学生对背越式跳高兴趣培养能力对比分析 | 第44-46页 |
| 5.3.6 实验后学生对教学满意程度对比分析 | 第46-47页 |
| 6 结论与建议 | 第47-49页 |
| 6.1 结论 | 第47-48页 |
| 6.2 建议 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录A | 第51-52页 |
| 附录B | 第52-53页 |
| 附录C | 第53-55页 |
| 附录D | 第55-56页 |
| 附录E | 第56-58页 |
| 附录F | 第58-61页 |
| 在学期间的研究成果 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
