| 摘要 | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 1 提出问题 | 第11-20页 |
| 1.1 选题依据 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.3 文献综述 | 第13-20页 |
| 1.3.1“能力”概念的研究 | 第13-15页 |
| 1.3.2 教学能力的研究 | 第15-16页 |
| 1.3.3 体育教学能力的研究 | 第16-17页 |
| 1.3.4 健美操教学能力研究 | 第17页 |
| 1.3.5 体育教育专业学生健美操教学能力培养研究 | 第17-20页 |
| 2 研究对象与方法 | 第20-22页 |
| 2.1 研究对象 | 第20页 |
| 2.2 研究方法 | 第20-22页 |
| 2.2.1 文献法 | 第20页 |
| 2.2.2 调查法 | 第20-22页 |
| 2.2.2.1 问卷调查法 | 第20-22页 |
| 2.2.2.2 访谈法 | 第22页 |
| 2.2.3 数理统计法 | 第22页 |
| 3 研究结果与分析 | 第22-42页 |
| 3.1 甘肃省高等院校体育教育专业学生健美操教学能力培养现状 | 第22-26页 |
| 3.1.1 体育教育专业的培养目标 | 第22-23页 |
| 3.1.2 健美操课的教学现状 | 第23-24页 |
| 3.1.3 健美操课的教学内容 | 第24-25页 |
| 3.1.4 健美操课的教学条件 | 第25-26页 |
| 3.1.4.1 设施设备 | 第25页 |
| 3.1.4.2 师资队伍 | 第25-26页 |
| 3.2 影响甘肃省高等院校体育教育专业学生健美操教学能力培养的因素 | 第26-29页 |
| 3.2.1 教学内容和教学任务 | 第27-28页 |
| 3.2.2 教师的专业素养 | 第28页 |
| 3.2.3 学生的专业素质 | 第28-29页 |
| 3.2.4 环境和其它因素 | 第29页 |
| 3.3 甘肃省高等院校体育教育专业学生健美操教学能力培养内容 | 第29-40页 |
| 3.3.1 健美操教学设计能力的培养 | 第30-33页 |
| 3.3.1.1 把握教材的能力 | 第32页 |
| 3.3.1.2 全面了解学生的能力 | 第32页 |
| 3.3.1.3 动作创编能力 | 第32页 |
| 3.3.1.4 绘图能力 | 第32-33页 |
| 3.3.1.5 音乐创编能力 | 第33页 |
| 3.3.1.6 制订教学文案的能力 | 第33页 |
| 3.3.2 健美操教学组织实施能力的培养 | 第33-37页 |
| 3.3.2.1 语言能力 | 第34-35页 |
| 3.3.2.2 示范能力 | 第35页 |
| 3.3.2.3 组织能力 | 第35-36页 |
| 3.3.2.4 教学管理能力 | 第36页 |
| 3.3.2.5 教学应变能力 | 第36-37页 |
| 3.3.2.6 组织表演比赛能力 | 第37页 |
| 3.3.3 健美操教学评价能力的培养 | 第37-40页 |
| 3.3.3.1 教学效果评价 | 第39页 |
| 3.3.3.2 对学生成绩评定 | 第39-40页 |
| 3.4 提高甘肃省高等院校体育教育专业学生健美操教学能力的方法 | 第40-42页 |
| 3.4.1 改进教学方法，注重学生能力的培养 | 第40-41页 |
| 3.4.2 加强实践教学，提升学生实践能力 | 第41页 |
| 3.4.3 完善课程考核制度，扩展教学评价内容 | 第41-42页 |
| 4 结论与建议 | 第42-44页 |
| 4.1 结论 | 第42页 |
| 4.2 建议 | 第42-44页 |
| 附件1 | 第44-45页 |
| 附件2 | 第45-49页 |
| 附件3 | 第49-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第56页 |
