数字媒介视域下少年儿童媒介素养培育研究
摘要 | 第4-5页 |
ABSTRACT | 第5-6页 |
绪论 | 第10-22页 |
(一)研究背景 | 第10-13页 |
1.“虚拟校园”的出现——教育媒介虚拟化 | 第10-11页 |
2.“数字时代”的来临——教学资源数字化 | 第11页 |
3.“数字媒介”的普及——儿童学习智能化 | 第11-13页 |
(二)研究综述 | 第13-16页 |
1.国外研究综述 | 第13-15页 |
2.国内研究综述 | 第15-16页 |
(三)核心概念界定 | 第16-19页 |
1.少年儿童 | 第16-17页 |
2.数字媒介 | 第17-18页 |
3.媒介素养与媒介素养培育 | 第18-19页 |
(四)研究思路和方法 | 第19-20页 |
1.研究思路 | 第19页 |
2.研究方法 | 第19-20页 |
(五)研究意义 | 第20-21页 |
1.理论意义 | 第20-21页 |
2.实践意义 | 第21页 |
(六)创新之处 | 第21-22页 |
一、少年儿童媒介素养培育的发展概述 | 第22-28页 |
(一)媒介素养研究的社会背景 | 第22页 |
(二)媒介素养教育的形成 | 第22-23页 |
(三)媒介素养培育的相关理论 | 第23-25页 |
(四)媒介素养培育的理念 | 第25页 |
(五)我国媒介素养培育现状 | 第25-28页 |
二、数字媒介对少年儿童个体发展的影响 | 第28-40页 |
(一)数字媒介对于少年儿童生理和心理的影响 | 第28-33页 |
1.数字媒介对于少年儿童生理的影响 | 第28-29页 |
2.数字媒介对于少年儿童心理发展的影响 | 第29-33页 |
(二)数字媒介对于少年儿童思想意识及行为的影响 | 第33-40页 |
1.数字媒介对于少年儿童行为的影响 | 第33-35页 |
2.数字媒介对于少年儿童道德发展的影响 | 第35页 |
3.数字媒介对于少年儿童政治社会化的影响 | 第35-37页 |
4.数字媒介对于少年儿童社会性发展的影响 | 第37-38页 |
5.数字媒介对于少年儿童信仰发展的影响 | 第38-40页 |
三、当前少年儿童数字媒介使用的问题及归因分析 | 第40-48页 |
(一)少年儿童媒介素养调查问卷的实施 | 第40-41页 |
(二)调查结果与分析 | 第41-48页 |
1.数字媒介普及程度高 | 第41-42页 |
2.数字媒介的使用频率高、时间短 | 第42-45页 |
3.对于不同数字媒介的认知具有差异性 | 第45-46页 |
4.少年儿童对于网络信息的辨别能力堪忧 | 第46-47页 |
5.家庭媒介培养氛围淡薄 | 第47页 |
6.媒介素养教育当中“教师角色”的缺失 | 第47-48页 |
四、少年儿童媒介素养培育的具体内容 | 第48-58页 |
(一)培养少年儿童在数字媒介体验中的游戏性 | 第48-50页 |
1.引导少年儿童利用游戏进行探索 | 第48-49页 |
2.指导少年儿童利用游戏进行学习 | 第49-50页 |
(二)培养少年儿童使用数字媒介的多样性 | 第50-52页 |
1.使用数字媒介空间的多样性 | 第50-51页 |
2.使用数字媒介交友的多样性 | 第51-52页 |
3.使用数字媒介交互活动的多样性 | 第52页 |
(三)培养儿童使用数字媒介过程中的创造性 | 第52-56页 |
1.少年儿童对于数字媒介自由选择的广泛性 | 第53-54页 |
2.多人合作对于少年儿童创造性的激发 | 第54-55页 |
3.跨界合作创造性的引导 | 第55-56页 |
(四)培养少年儿童对于数字媒介的批判性 | 第56-58页 |
五、数字资源视域下少年儿童媒介素养培育策略 | 第58-68页 |
(一)少年儿童自身的媒介素养培育策略 | 第58-62页 |
1.着重于少年儿童学习共同体的生成 | 第58-59页 |
2.致力于少年儿童实践教育体系的建构 | 第59-61页 |
3.着力于少年儿童定制化的学习模式的创立 | 第61-62页 |
(二)外部因素之于少年儿童媒介素养培育策略 | 第62-68页 |
1.开发者:数字资源的开发与运用 | 第62-63页 |
2.父母:营造健康的家庭媒介环境 | 第63-64页 |
3.学校:加强少年儿童的媒介素养教育 | 第64-66页 |
4.政府:切实发挥调控和补位功能 | 第66-68页 |
参考文献 | 第68-72页 |
附录 | 第72-76页 |
附录 A 少年儿童媒介素养调查问卷 | 第72-75页 |
附录 B 《少年儿童媒介素养调查》访谈提纲 | 第75-76页 |
致谢 | 第76-78页 |