| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、选题缘由 | 第9页 |
| 二、研究综述 | 第9-11页 |
| 三、可能的创新与不足之处 | 第11页 |
| 四、核心概念界定 | 第11-15页 |
| 第一章 教养教育在日本的发展历程 | 第15-29页 |
| 第一节 教养教育的发展过程 | 第15-29页 |
| 一、二战前备受重视的教养教育 | 第15-19页 |
| 二、战后教育改革促进了教养教育的发展 | 第19-22页 |
| 三、九十年代第二次教育改革导致教养教育衰败 | 第22-29页 |
| 第二章 日本大学教养教育的个案研究——以东京大学与早稻田大学教养教育为例 | 第29-35页 |
| 第一节 两校教养学部的简介 | 第29-30页 |
| 一、东京大学教养学部 | 第29页 |
| 二、早稻田大学国际教养部 | 第29-30页 |
| 第二节 两校教养学部培养目标的比较 | 第30-31页 |
| 一、东大与早大教养学部的培养目标 | 第30-31页 |
| 二、两校教养学部培养目标的比较 | 第31页 |
| 第三节 两校教养学部课程的比较 | 第31-33页 |
| 一、东大:“先专后泛”的进行教养教育 | 第31页 |
| 二、早大:始终宽泛地进行教养教育 | 第31-33页 |
| 三、二者教养教育课程的比较 | 第33页 |
| 第四节 两校教养学部培养方案比较 | 第33-35页 |
| 一、早大:根据语言划分 | 第33页 |
| 二、东大:根据学生成绩自主选择 | 第33-34页 |
| 三、二者教养教育培养方案的比较 | 第34-35页 |
| 第三章 日本教养教育的评价 | 第35-42页 |
| 第一节 日本大学教养教育的特征 | 第35页 |
| 第二节 日本大学教养教育的成就与存在的问题 | 第35-37页 |
| 一、教养教育的成就 | 第35-36页 |
| 二、教养教育存在的问题 | 第36-37页 |
| 第三节 日本大学教养教育给我国的启示 | 第37-42页 |
| 一、对我国通识教育发展的启示 | 第37-40页 |
| 二、对我国高校改革的启示 | 第40页 |
| 三、对我国建设双一流大学的启示 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 后记 | 第45页 |