| 摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-8页 |
| 绪论 | 第11-17页 |
| (一)选题背景与研究意义 | 第11-12页 |
| 1.选题背景 | 第11页 |
| 2.研究意义 | 第11-12页 |
| (二)选题研究现状及创新点 | 第12-15页 |
| 1.选题研究现状 | 第12-15页 |
| 2.选题创新点 | 第15页 |
| (三)选题研究方法及研究条件 | 第15-17页 |
| 1.研究方法 | 第15-16页 |
| 2.研究条件 | 第16-17页 |
| 一、罗荣桓军队思想政治工作方法形成来源及理论依据 | 第17-28页 |
| (一)罗荣桓军队思想政治工作方法形成来源 | 第17-23页 |
| 1.中国优秀传统文化的熏陶 | 第17-19页 |
| 2.毛泽东思想政治工作理论的教育和影响 | 第19-20页 |
| 3.罗荣桓长期思想政治工作的革命实践 | 第20-23页 |
| (二)罗荣桓军队思想政治工作方法的理论依据 | 第23-28页 |
| 1.马克思“政治学说” | 第23-24页 |
| 2.列宁“灌输理论” | 第24-26页 |
| 3.毛泽东“军事思想” | 第26-28页 |
| 二、罗荣桓军队思想政治工作方法具体内容 | 第28-38页 |
| (一)“政治教育与耐心说服是工作中的基本环节”——民主说服法 | 第28-31页 |
| 1.民主说服应以理服人而非以权压人 | 第28-29页 |
| 2.民主说服应充分维护人格尊严 | 第29页 |
| 3.民主说服不仅要表扬先进也要激励后进 | 第29-30页 |
| 4.民主说服不可居高临下而应平等待人 | 第30-31页 |
| (二)“诉苦运动解决了部队政治教育的方向”——诉苦教育法 | 第31-33页 |
| 1.辽东三纵队的经验是诉苦教育之端 | 第31-32页 |
| 2.罗荣桓的推广让诉苦教育开枝散叶 | 第32-33页 |
| 3.毛泽东的肯定让诉苦教育根深叶茂 | 第33页 |
| (三)“抓典型、树样板”——典型示范法 | 第33-35页 |
| 1.典型示范是对战士文化水平的恰当回应 | 第33-34页 |
| 2.个人典型重点抓党政军干部 | 第34页 |
| 3.集体典型重点挖掘优秀团体 | 第34-35页 |
| (四)“响鼓不用重锤敲”——以身作则法 | 第35-38页 |
| 1.以身作则汲取他人长处 | 第35-36页 |
| 2.以身作则的生命力在于知行合一 | 第36页 |
| 3.领导干部须率先垂范以身作则 | 第36-38页 |
| 三、罗荣桓军队思想政治工作方法特点 | 第38-48页 |
| (一)以人为本,群众路线 | 第38-40页 |
| (二)注重宣传,营造氛围 | 第40-42页 |
| (三)突出重点,兼抓主辅 | 第42-44页 |
| (四)坚持原则,实事求是 | 第44-48页 |
| 四、罗荣桓军队思想政治工作方法的价值与启示 | 第48-58页 |
| (一)罗荣桓军队思想政治工作方法的价值 | 第48-53页 |
| 1.罗荣桓军队思想政治工作方法的历史价值 | 第48-51页 |
| 2.罗荣桓军队思想政治工作方法的当代价值 | 第51-53页 |
| (二)罗荣桓军队思想政治工作方法的启示 | 第53-58页 |
| 1.思想政治工作永远是人民军队建设的生命线 | 第53-54页 |
| 2.提升实效性是军队思想政治工作的关键 | 第54-55页 |
| 3.拓展思想政治工作潜在功能是新时代的新课题 | 第55-56页 |
| 4.创新思想政治工作方法是军队建设的永恒任务 | 第56-58页 |
| 结论 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 攻读学位期间取得的硕士研究成果 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |