| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-22页 |
| 2.1 五年制高职生 | 第12页 |
| 2.2 生命意义感 | 第12-15页 |
| 2.2.1 生命意义感概念 | 第12-13页 |
| 2.2.2 生命意义感测量工具 | 第13-14页 |
| 2.2.3 生命意义感研究现状 | 第14-15页 |
| 2.3 自我同一性 | 第15-18页 |
| 2.3.1 自我同一性概念 | 第15-16页 |
| 2.3.2 自我同一性测量工具 | 第16-17页 |
| 2.3.3 自我同一性研究现状 | 第17-18页 |
| 2.4 生命意义感与自我同一性关系 | 第18-19页 |
| 2.5 团体心理辅导 | 第19-20页 |
| 2.5.1 团体心理辅导概念 | 第19页 |
| 2.5.2 团体心理辅导相关理论 | 第19-20页 |
| 2.6 国内关于生命意义感的团体心理辅导 | 第20-22页 |
| 3 五年制高职生生命意义感和自我同一性现状分析 | 第22-31页 |
| 3.1 研究假设 | 第22页 |
| 3.2 研究设计 | 第22-23页 |
| 3.2.1 研究方法 | 第22页 |
| 3.2.2 研究对象 | 第22页 |
| 3.2.3 研究工具 | 第22-23页 |
| 3.2.4 研究过程 | 第23页 |
| 3.2.5 数据处理 | 第23页 |
| 3.3 研究结果 | 第23-28页 |
| 3.3.1 被试基本信息 | 第23-24页 |
| 3.3.2 生命意义感测查结果 | 第24-27页 |
| 3.3.3 自我同一性测查结果 | 第27-28页 |
| 3.4 讨论 | 第28-31页 |
| 3.4.1 五年制高职生生命意义感现状特点 | 第28-29页 |
| 3.4.2 五年制高职生自我同一性现状特点 | 第29-31页 |
| 4 生命意义感与自我同一性关系分析 | 第31-35页 |
| 4.1 研究假设 | 第31页 |
| 4.2 研究设计 | 第31页 |
| 4.3 研究结果 | 第31-34页 |
| 4.3.1 生命意义感与自我同一性的相关性检验 | 第31-32页 |
| 4.3.2 生命意义感与自我同一性的回归检验 | 第32-34页 |
| 4.4 讨论 | 第34-35页 |
| 5 五年制高职生生命意义感的干预研究 | 第35-42页 |
| 5.1 研究假设 | 第35页 |
| 5.2 研究设计 | 第35-38页 |
| 5.2.1 研究对象 | 第35页 |
| 5.2.2 研究工具 | 第35页 |
| 5.2.3 干预设计 | 第35-36页 |
| 5.2.4 团体心理辅导方案的设计理论依据 | 第36页 |
| 5.2.5 干预过程 | 第36-38页 |
| 5.2.6 数据处理 | 第38页 |
| 5.3 研究结果 | 第38-40页 |
| 5.3.1 干预组和对照组生命意义感前测差异检验 | 第39页 |
| 5.3.2 干预组生命意义感后测和前测的差异检验 | 第39页 |
| 5.3.3 对照组生命意义感后测和前测的差异检验 | 第39-40页 |
| 5.3.4 干预组和对照组生命意义感后测-前测差量差异检验 | 第40页 |
| 5.4 讨论 | 第40-42页 |
| 6 研究总结 | 第42-44页 |
| 6.1 结论 | 第42页 |
| 6.2 建议 | 第42-43页 |
| 6.3 研究不足与展望 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-50页 |
| 附录 | 第50-56页 |
| 附录1 高职生生命意义感量表 | 第50-52页 |
| 附录2 自我同一性量表 | 第52-53页 |
| 附录3 团体辅导满意度调查 | 第53-54页 |
| 附录4 团体心理辅导活动照 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |