| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-22页 |
| 一、研究背景 | 第10-12页 |
| (一) 传统儿童社区教育方式存在的不足 | 第10-12页 |
| (二) 儿童社区教育方式需要完善 | 第12页 |
| 二、问题提出 | 第12-13页 |
| 三、研究意义 | 第13页 |
| (一) 理论意义 | 第13页 |
| (二) 实践意义 | 第13页 |
| 四、文献综述 | 第13-17页 |
| (一) 国外社区教育发展状况 | 第13-14页 |
| (二) 我国社区教育发展及研究 | 第14-16页 |
| (三) 关于儿童社区教育介入的研究 | 第16-17页 |
| (四) 关于社区社会组织的研究 | 第17页 |
| 五、研究设计 | 第17-22页 |
| (一) 研究框架 | 第17-19页 |
| (二) 研究方法和技术路线 | 第19-22页 |
| 第二章 “爱心妈妈公益社”儿童社区教育项目实施 | 第22-41页 |
| 一、“爱心妈妈公益社”项目概况 | 第22-24页 |
| (一) 社区简介 | 第22页 |
| (二) 项目背景 | 第22页 |
| (三) 需求分析 | 第22页 |
| (四) 优势分析 | 第22-23页 |
| (五) 风险评估及规避措施 | 第23页 |
| (六) 项目目标 | 第23-24页 |
| 二、“爱心妈妈公益社”项目实施流程 | 第24-40页 |
| (一) 锁定目标群体 | 第24-25页 |
| (二) 开展需求调查,制定服务公约 | 第25-28页 |
| (三) 分小组进行团队活动创意 | 第28-30页 |
| (四) 自主开展活动,培养社团领袖 | 第30-34页 |
| (五) 组建社团,建章立制 | 第34-37页 |
| (六) 建立积分制度,实现社团可持续发展 | 第37-39页 |
| (七) 链接资源,将社团引向公益 | 第39-40页 |
| 三、“爱心妈妈公益社”项目资金 | 第40-41页 |
| 第三章 社区社会组织介入儿童社区教育的成效 | 第41-43页 |
| 一、满足了儿童多方面的教育需求 | 第41页 |
| 二、缓解了家庭教育的困难 | 第41-42页 |
| 三、弥补了学校教育的不足 | 第42页 |
| 四、增强了社区的活力 | 第42-43页 |
| 第四章 社区社会组织介入:儿童社区教育发展的可行路径 | 第43-48页 |
| 一、社区社会组织介入儿童社区教育的可行性分析 | 第43-44页 |
| (一) 社区社会组织介入:在与传统方式的对比中体现优势 | 第43页 |
| (二) 居民主体性培育:社区公共事务处理的重要途径 | 第43-44页 |
| 二、社区社会组织介入儿童社区教育的条件分析 | 第44-48页 |
| (一) 介入的前提:公益精神培育 | 第44-45页 |
| (二) 介入的基础:专业性提升 | 第45页 |
| (三) 介入的关键:需求导向聚焦 | 第45-46页 |
| (四) 介入的保障:社区资源支撑 | 第46页 |
| (五) 介入的可持续:激励措施完善 | 第46-48页 |
| 第五章 总结与展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
