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农村义务教育阶段学生媒介素养现状研究--以湖北省随县为例

摘要第4-5页
Abstract第5-6页
1 绪论第12-28页
    1.1 研究背景第12-13页
        1.1.1 信息时代中小学生必须具备的媒介素养第12页
        1.1.2 媒介素养教育势在必行第12-13页
    1.2 研究目的及意义第13-14页
        1.2.1 研究目的第13-14页
        1.2.2 研究的理论和实践意义第14页
    1.3 概念界定和研究理论基础第14-20页
        1.3.1 概念界定第14-19页
        1.3.2 研究理论基础第19-20页
    1.4 文献综述第20-25页
        1.4.1 国外媒介素养教育文献综述第20-23页
        1.4.2 国内媒介素养教育研究综述第23-25页
    1.5 研究思路、内容和方法第25-28页
        1.5.1 研究思路第25-26页
        1.5.2 研究内容第26页
        1.5.3 研究方法第26-28页
2 湖北省随县中小学校信息化建设第28-36页
    2.1 基础教育信息化技术的新进展第28-29页
    2.2 湖北随县教育信息化建设第29-32页
        2.2.1 教育信息化设施日趋完善第30-31页
        2.2.2 微机室计算机及及信息技术教师配备不理想第31页
        2.2.3 录播教室和创客空间已开始部分实现第31-32页
    2.3 随县义务教育信息化第32-35页
        2.3.1 教学趋向信息化第33页
        2.3.2 借助信息化技术开展教师培训第33-34页
        2.3.3 学校教育信息化活动丰富第34-35页
    2.4 随县媒介素养教育模式第35-36页
3 农村义务教育阶段学生媒介素养现状及成因分析第36-57页
    3.1 研究设计第36-39页
        3.1.1 研究对象第36页
        3.1.2 测量工具第36-38页
        3.1.3 测量实施第38-39页
    3.2 现状分析第39-52页
        3.2.1 农村义务教育阶段学生媒介素养现状分析第39-48页
        3.2.2 农村义务教育阶段学生媒介素养差异分析第48-50页
        3.2.3 农村义务教育阶段学生媒介素养存在的问题第50-52页
    3.3 成因分析第52-57页
        3.3.1 学校媒介素养教育缺失第52-54页
        3.3.2 家庭教育对学生影响较小第54-55页
        3.3.3 农村经济发展水平制约着媒介素养教育的发展第55-57页
4 提升农村义务教育阶段学生媒介素养的对策第57-64页
    4.1 国家应进一步推进农村义务教育阶段的媒介素养教育第57-59页
        4.1.1 政府应高度重视农村义务教育阶段的媒介素养教育第57-58页
        4.1.2 政府应围绕农村义务教育阶段媒介素养教育出台系列政策法规第58页
        4.1.3 政府应继续加大对欠发达地区农村教育的投入第58-59页
    4.2 学校应积极实施媒介素养教育第59-62页
        4.2.1 为学生提供规范的媒介素养教育第60页
        4.2.2 发展多元化媒介素养教育模式第60-61页
        4.2.3 推进信息化教育的实施第61页
        4.2.4 开发本土数字化媒介素养教育资源第61-62页
    4.3 家庭及社会也应承担媒介素养教育的责任第62-64页
        4.3.1 家校合作共同提升学生媒介素养第62-63页
        4.3.2 规范媒介行为,创建文明媒介环境第63-64页
5 总结与反思第64-67页
    5.1 研究总结第64页
    5.2 研究不足第64-65页
    5.3 研究不足第65-66页
    5.4 未来研究方向第66-67页
参考文献第67-71页
附录1第71-75页
附录2第75-76页
致谢第76页

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