| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3.1 生态旅游环境教育理论研究概况 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国内外生态旅游环境教育实践研究概况 | 第11-12页 |
| 1.3.3 国内外生态旅游环境教育研究趋势 | 第12页 |
| 1.4 研究的方法和技术路线 | 第12-14页 |
| 1.4.1 研究的方法 | 第12-13页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第13-14页 |
| 2 研究地概况 | 第14-25页 |
| 2.1 自然环境概况 | 第14-21页 |
| 2.1.1 地形及土壤概况 | 第14页 |
| 2.1.2 气候概况 | 第14-15页 |
| 2.1.3 水文概况 | 第15-16页 |
| 2.1.4 湿地资源概况 | 第16-17页 |
| 2.1.5 动物资源概况 | 第17-19页 |
| 2.1.6 植物资源概况 | 第19-21页 |
| 2.2 旅游资源概况 | 第21-23页 |
| 2.2.1 旅游资源分类 | 第21-22页 |
| 2.2.2 旅游资源评价 | 第22-23页 |
| 2.3 社会经济概况 | 第23页 |
| 2.4 本章小结 | 第23-25页 |
| 3 哈尔滨松花江湿地生态旅游环境教育现状调查 | 第25-34页 |
| 3.1 问卷调查 | 第25-30页 |
| 3.1.1 受访者的基本特征 | 第25-26页 |
| 3.1.2 受访者居住地比例 | 第26-27页 |
| 3.1.3 调查指标分析 | 第27-30页 |
| 3.2 问题诊断 | 第30-32页 |
| 3.2.1 系统诊断模型构建 | 第30-31页 |
| 3.2.2 系统诊断结果与分析 | 第31-32页 |
| 3.3 本章小结 | 第32-34页 |
| 4 哈尔滨松花江湿地生态旅游环境教育目标体系构建 | 第34-43页 |
| 4.1 目标构建方法 | 第34-35页 |
| 4.1.1 目标筛选方法 | 第34页 |
| 4.1.2 指标体系构建 | 第34-35页 |
| 4.2 目标体系构建 | 第35-38页 |
| 4.2.1 生态旅游环境教育目标体系上层架构概念阐释 | 第36页 |
| 4.2.2 生态旅游环境教育目标体系的下层策略目标与具体目标 | 第36-38页 |
| 4.3 目标体系可行性检验 | 第38-41页 |
| 4.3.1 模型构建 | 第38-39页 |
| 4.3.2 结果分析 | 第39-41页 |
| 4.4 本章小结 | 第41-43页 |
| 5 哈尔滨松花江湿地生态旅游环境教育策略 | 第43-57页 |
| 5.1 大尺度(哈尔滨松花江湿地整体)生态旅游环境教育策略 | 第43-49页 |
| 5.1.1 对于自然资源管理采取生态系统管理与适应性管理相结合的理念 | 第43-44页 |
| 5.1.2 打造智慧旅游环境教育信息服务平台 | 第44-46页 |
| 5.1.3 生态旅游解说员制度规划 | 第46-49页 |
| 5.2 中尺度(哈尔滨松花江湿地景区)生态旅游环境教育策略 | 第49-53页 |
| 5.2.1 提供正确且丰富的解说内容 | 第49-50页 |
| 5.2.2 增添湿地生态旅游环境教育主题游程 | 第50-53页 |
| 5.2.3 湿地生态旅游景区的生态复育 | 第53页 |
| 5.3 小尺度(社区)生态旅游环境教育策略 | 第53-57页 |
| 5.3.1 生态环境维护 | 第53-55页 |
| 5.3.2 相关社区发展 | 第55-57页 |
| 结论 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
