| Abstract | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-9页 |
| Chapter One Introduction | 第9-11页 |
| Chapter Two Literature Review | 第11-23页 |
| ·Historical Review of Education Assessment | 第11-12页 |
| ·General types of education assessment | 第12-17页 |
| ·On diagnostic assessment | 第12-13页 |
| ·On formative assessment | 第13-16页 |
| ·On summative assessment | 第16-17页 |
| ·Multiple assessments: the Integration of diagnostic assessment, formative assessment and summative assessment | 第17-23页 |
| ·Theoretical and realistic meaning | 第18-21页 |
| ·The necessity of implementing multiple assessments | 第21-23页 |
| Chapter Three Methodology | 第23-37页 |
| ·Research questions | 第23-24页 |
| ·Subjects | 第24页 |
| ·Instruments | 第24-29页 |
| ·Questionnaire I | 第24-26页 |
| ·Questionnaire II | 第26-28页 |
| ·Pre-test and post-test | 第28页 |
| ·Observation | 第28-29页 |
| ·Interview | 第29页 |
| ·Portfolio | 第29页 |
| ·Method | 第29-35页 |
| ·Data Collection | 第35-36页 |
| ·Data Analysis | 第36-37页 |
| Chapter Four Results and Discussions | 第37-48页 |
| ·Influence of multiple assessments on extensive reading achievement | 第37-39页 |
| ·Influence of multiple assessments on learner autonomy | 第39-43页 |
| ·Influence of multiple assessments on interest of extensive reading | 第43-48页 |
| Chapter Five Conclusions and Implications | 第48-52页 |
| ·Major Findings | 第48-49页 |
| ·Implication of the study | 第49-50页 |
| ·Limitations of the Research | 第50页 |
| ·Recommendations for Further Research | 第50-52页 |
| Bibliography | 第52-54页 |
| Appendix I Questionnaire I | 第54-55页 |
| Appendix II Questionnaire II | 第55-56页 |
| Acknowledgements | 第56页 |
