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云南农村留守女童教育问题研究--以牟定县共和镇S小学为个案

中文摘要第3-4页
Abstract第4页
导论第8-20页
    (一) 研究背景第8-9页
    (二) 研究意义第9页
        1. 理论意义第9页
        2. 现实意义第9页
    (三) 研究综述第9-13页
        1. 国内研究综述第9-12页
        2. 国外研究综述第12-13页
    (四) 研究方法与研究过程第13-16页
        1. 研究方法第13-14页
        2. 研究过程第14-16页
    (五) 理论基础与相关概念界定第16-18页
        1. 理论基础第16-17页
        2. 相关概念界定第17-18页
    (六) 个案的选择及简况第18-20页
        1. 个案的选择第18页
        2. 个案简况第18-20页
一、S村留守女童基本情况及教育现状第20-34页
    (一) S小学留守女童的基本情况第20页
    (二) 留守儿童监护状况第20-22页
    (三) 留守女童父母外出务工情况第22-28页
        1. 父母外出务工类型第22-23页
        2. 父母外出务工地点分布第23-24页
        3. 父母外出务工时间长短及回家次数第24-25页
        4. 外出父母与留守女童的联系第25-28页
    (四) 留守女童日常生活状况第28-34页
        1. 衣食住行状况第28-30页
        2. 承担劳动情况第30-34页
二、S村留守女童教育中存在的主要问题分析第34-53页
    (一) 学业方面第34-44页
        1. 实际受教育权得不到保障第34-35页
        2. 学习成绩有待提高第35-38页
        3. 家庭期望和自我期望低第38-40页
        4. 难以集中精力专注学习第40页
        5. 学习兴趣不足、主动性差第40-43页
        6. 学习监督和辅导不足第43-44页
    (二) 心理方面第44-50页
        1. 情感渴求得不到满足第44-46页
        2. 孤独、缺乏安全感第46-47页
        3. 普遍缺乏自信心第47-49页
        4. 人际交往焦虑、学习焦虑第49-50页
    (三) 安全方面第50-53页
        1. 家庭监护不到位第50页
        2. 日常安全隐患大第50-51页
        3. 青春期生理健康教育缺位第51-53页
三、S村留守女童的教育问题产生原因分析第53-59页
    (一) 社会环境第53-54页
        1. 农村经济发展落后第53页
        2. 城乡分割的二元结构第53页
        3. 严峻的就业形势第53-54页
    (二) 传统观念的误区第54-55页
        1. 落后村落文化第54-55页
        2. 彝族传统性别文化第55页
    (三) 家庭教育缺位第55-57页
        1. 家庭教育的弱化第55-56页
        2. 父母及监护人文化程度低第56-57页
    (四) 学校教育缺位第57-59页
        1. 农村学校发展滞后第57页
        2. 学校和家庭之间缺乏沟通第57页
        3. 教师并未认识到留守女童的特殊性第57-58页
        4. 学校心理辅导欠缺第58-59页
四、S村留守女童教育问题的对策建议第59-63页
    (一) 政府层面第59-60页
        1. 发展农村经济第59页
        2. 改革户籍制度第59页
        3. 促进教育资源均衡配置第59-60页
        4. 加大性别平等意识宣传力度第60页
    (二) 社会层面第60页
        1. 完善农村社会服务体系第60页
        2. 加强农村社区文化建设第60页
    (三) 学校层面第60-61页
        1. 完善寄宿制度第60-61页
        2. 合理规划课程设置第61页
        3. 学校关怀、教师关注第61页
    (四) 家庭层面第61-63页
        1. 树立监护人责任意识第61页
        2. 强化父母责任意识第61-63页
附录一第63-66页
附录二第66-67页
参考文献第67-72页
攻读硕士学位期间完成的科研成果第72-73页
致谢第73页

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