| Acknowledgements | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 摘要 | 第8-10页 |
| Table of Contents | 第10-12页 |
| List of Tables | 第12-13页 |
| List of Figures | 第13-15页 |
| Chapter One Introduction | 第15-18页 |
| 1.1 Overview of the study | 第15页 |
| 1.2 Need for the study | 第15-17页 |
| 1.3 Structure of the study | 第17-18页 |
| Chapter Two Literature Review | 第18-34页 |
| 2.1 Key terms and basic concepts | 第18-22页 |
| 2.1.1 Textbooks | 第18-19页 |
| 2.1.2 Multimodality | 第19-22页 |
| 2.2 Theoretical foundations | 第22-30页 |
| 2.2.1 Systemic functional-multimodal discourse analysis(SF-MDA) | 第22-24页 |
| 2.2.2 Systemic functional semiotic approach to visual communication | 第24-27页 |
| 2.2.3 Social semiotic approach to verbiage-image relations | 第27-30页 |
| 2.3 Previous studies abroad and at home | 第30-34页 |
| 2.3.1 Previous studies about textbooks abroad | 第30-31页 |
| 2.3.2 Previous studies about textbooks at home | 第31-34页 |
| Chapter Three Research Design | 第34-44页 |
| 3.1 Research questions | 第34-35页 |
| 3.2 Research materials | 第35-38页 |
| 3.2.1 Oxford Primary School English Textbook | 第35-36页 |
| 3.2.2 Oxford Junior Middle School English Textbook | 第36-37页 |
| 3.2.3 Oxford Senior High School English Textbook | 第37-38页 |
| 3.3. Data preparation | 第38-40页 |
| 3.3.1 Data preparation for quantitative research | 第38页 |
| 3.2.2 Data preparation for qualitative research | 第38-40页 |
| 3.4. Data analysis | 第40-44页 |
| 3.4.1 Data analysis of quantitative research | 第40-43页 |
| 3.4.2 Data analysis of qualitative research | 第43-44页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第44-73页 |
| 4.1 Differences of multimodal contents across Oxford English textbooks in terms of ideational meanings | 第44-57页 |
| 4.1.1 Differences of Images across Oxford English textbooks | 第44-53页 |
| 4.1.2 Differences of Texts across Oxford English textbooks | 第53-56页 |
| 4.1.3 Summary | 第56-57页 |
| 4.2 Differences of Image/Text relations in terms of construing ideational meaning in Oxford English textbooks | 第57-73页 |
| 4.2.1 Ideational Concurrence | 第57-62页 |
| 4.2.2 Ideational Complementarity | 第62-66页 |
| 4.2.3 Ideational Connection | 第66-73页 |
| Chapter Five Conclusion | 第73-77页 |
| 5.1 Major findings | 第73-74页 |
| 5.2 Pedagogical implications | 第74-75页 |
| 5.3 Limitations of this study and suggestions for future study | 第75-77页 |
| References | 第77-84页 |
