| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 引言 | 第7-15页 |
| 1.1 问题提出 | 第7-8页 |
| 1.2 选题意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究现状 | 第9-12页 |
| 1.3.1 国外研究动态 | 第9-10页 |
| 1.3.2 国内研究动态 | 第10-12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.5 论文结构安排 | 第13-15页 |
| 第2章 概念的界定 | 第15-25页 |
| 2.1 非物质文化遗产 | 第15-16页 |
| 2.2 德育及高校德育 | 第16-18页 |
| 2.3 高校德育价值内涵 | 第18-19页 |
| 2.4 非物质文化遗产的高校德育价值 | 第19-25页 |
| 2.4.1 主流导向价值 | 第19-20页 |
| 2.4.2 素质提升价值 | 第20-22页 |
| 2.4.3 文化传承价值 | 第22-23页 |
| 2.4.4 和谐共生价值 | 第23-25页 |
| 第3章 运用的现状 | 第25-39页 |
| 3.1 调研综述 | 第25-33页 |
| 3.1.1 文化氛围缺乏 | 第25-27页 |
| 3.1.2 宣传力度不够 | 第27-31页 |
| 3.1.3 教育形式单一 | 第31-33页 |
| 3.2 成因分析 | 第33-39页 |
| 3.2.1 学校层面 | 第33-35页 |
| 3.2.2 大学生个体 | 第35页 |
| 3.2.3 社会环境 | 第35-36页 |
| 3.2.4 家庭教育 | 第36-39页 |
| 第4章 原则和路径 | 第39-53页 |
| 4.1 坚持思想导向原则，确保高校德育的正确方向 | 第39-41页 |
| 4.1.1 深挖德育内核 | 第40-41页 |
| 4.1.2 创新德育模式 | 第41页 |
| 4.2 坚持学生主体地位原则，提升综合素质 | 第41-45页 |
| 4.2.1 提高学生自主学习能力 | 第42-43页 |
| 4.2.2 增强社会实践能力 | 第43-44页 |
| 4.2.3 积极开设第二课堂 | 第44-45页 |
| 4.3 坚持显隐结合原则，拓展运用途径 | 第45-48页 |
| 4.3.1 营造校园文化氛围 | 第45-47页 |
| 4.3.2 占领网络新阵地 | 第47-48页 |
| 4.3.3 推进社团活动 | 第48页 |
| 4.4 坚持德育系统性原则，建立长效机制 | 第48-53页 |
| 4.4.1 强化学校运行机制 | 第48-49页 |
| 4.4.2 完善德育考评机制 | 第49-50页 |
| 4.4.3 健全人才使用机制 | 第50-51页 |
| 4.4.4 构建学校、家庭、社会合力机制 | 第51-53页 |
| 第5章 结论 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 附录 A 《非物质文化遗产的高校德育价值调研》问卷 | 第61-65页 |
| 一、个人基本情况 | 第61页 |
| 二、选择题 | 第61-65页 |
| 个人简历，在学期间发表的学术论文及研究成果 | 第65页 |