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非物质文化遗产在高校德育中的运用研究--以泉州高校为例

摘要第3-4页
Abstract第4页
第1章 引言第7-15页
    1.1 问题提出第7-8页
    1.2 选题意义第8-9页
    1.3 研究现状第9-12页
        1.3.1 国外研究动态第9-10页
        1.3.2 国内研究动态第10-12页
    1.4 研究方法第12-13页
    1.5 论文结构安排第13-15页
第2章 概念的界定第15-25页
    2.1 非物质文化遗产第15-16页
    2.2 德育及高校德育第16-18页
    2.3 高校德育价值内涵第18-19页
    2.4 非物质文化遗产的高校德育价值第19-25页
        2.4.1 主流导向价值第19-20页
        2.4.2 素质提升价值第20-22页
        2.4.3 文化传承价值第22-23页
        2.4.4 和谐共生价值第23-25页
第3章 运用的现状第25-39页
    3.1 调研综述第25-33页
        3.1.1 文化氛围缺乏第25-27页
        3.1.2 宣传力度不够第27-31页
        3.1.3 教育形式单一第31-33页
    3.2 成因分析第33-39页
        3.2.1 学校层面第33-35页
        3.2.2 大学生个体第35页
        3.2.3 社会环境第35-36页
        3.2.4 家庭教育第36-39页
第4章 原则和路径第39-53页
    4.1 坚持思想导向原则,确保高校德育的正确方向第39-41页
        4.1.1 深挖德育内核第40-41页
        4.1.2 创新德育模式第41页
    4.2 坚持学生主体地位原则,提升综合素质第41-45页
        4.2.1 提高学生自主学习能力第42-43页
        4.2.2 增强社会实践能力第43-44页
        4.2.3 积极开设第二课堂第44-45页
    4.3 坚持显隐结合原则,拓展运用途径第45-48页
        4.3.1 营造校园文化氛围第45-47页
        4.3.2 占领网络新阵地第47-48页
        4.3.3 推进社团活动第48页
    4.4 坚持德育系统性原则,建立长效机制第48-53页
        4.4.1 强化学校运行机制第48-49页
        4.4.2 完善德育考评机制第49-50页
        4.4.3 健全人才使用机制第50-51页
        4.4.4 构建学校、家庭、社会合力机制第51-53页
第5章 结论第53-55页
参考文献第55-59页
致谢第59-61页
附录 A 《非物质文化遗产的高校德育价值调研》问卷第61-65页
    一、个人基本情况第61页
    二、选择题第61-65页
个人简历,在学期间发表的学术论文及研究成果第65页

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