网络异化对大学生思想行为的影响及对策研究
| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 第一章 引言 | 第6-11页 |
| 1.1 选题的目的和意义 | 第6-8页 |
| 1.1.1 问题的提出 | 第6-7页 |
| 1.1.2 研究目的及意义 | 第7-8页 |
| 1.2 文献综述 | 第8-10页 |
| 1.3 研究方法及创新点 | 第10-11页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第10页 |
| 1.3.2 创新点 | 第10-11页 |
| 第二章 网络异化概述 | 第11-16页 |
| 2.1 异化 | 第11页 |
| 2.2 网络异化的含义及特征 | 第11-13页 |
| 2.2.1 网络异化的含义 | 第11-12页 |
| 2.2.2 网络异化的特征 | 第12-13页 |
| 2.3 网络异化的成因及表现 | 第13-16页 |
| 2.3.1 网络异化的成因 | 第13-14页 |
| 2.3.2 网络异化的表现 | 第14-16页 |
| 第三章 网络异化对大学生思想行为的影响 | 第16-21页 |
| 3.1 网络异化对大学生思想的影响 | 第16-18页 |
| 3.1.1 大学生自我意识弱化 | 第16页 |
| 3.1.2 大学生主流价值观模糊化 | 第16-17页 |
| 3.1.3 大学生思维方式快餐化 | 第17-18页 |
| 3.1.4 大学生现实责任感淡化 | 第18页 |
| 3.2 网络异化对大学生行为的影响 | 第18-21页 |
| 3.2.1 大学生日益沉迷网络 | 第18-19页 |
| 3.2.2 大学生崇拜网络黑客 | 第19页 |
| 3.2.3 大学生伦理道德失范 | 第19-20页 |
| 3.2.4 大学生人际关系失调 | 第20-21页 |
| 第四章 克服网络异化,规范大学生思想行为 | 第21-38页 |
| 4.1 优化思想政治教育的网络环境 | 第21-25页 |
| 4.1.1 开展网络道德教育 | 第21-22页 |
| 4.1.2 提高建立网站的水平 | 第22-24页 |
| 4.1.3 德法并用进行网络建设 | 第24-25页 |
| 4.2 创新高校思想政治教育方法 | 第25-27页 |
| 4.2.1 理论教育与特色教育并举 | 第26页 |
| 4.2.2 榜样教育和警示教育相结合 | 第26-27页 |
| 4.2.3 隐性教育和显性教育相融合 | 第27页 |
| 4.3 丰富高校思想政治教育内容 | 第27-29页 |
| 4.3.1 政治理论教育与民族责任感教育相结合 | 第27-28页 |
| 4.3.2 心理健康教育与社会适应能力教育相结合 | 第28页 |
| 4.3.3 人文教育与科学教育相渗透 | 第28-29页 |
| 4.4 提高思想政治教育者的素质 | 第29-33页 |
| 4.4.1 强化思想政治教育者的思维方式 | 第29-30页 |
| 4.4.2 提高思想政治教育者的素质 | 第30-33页 |
| 4.5 提升思想政治教育对象自身素质 | 第33-38页 |
| 4.5.1 增强思想政治教育对象的自我意识 | 第33-34页 |
| 4.5.2 提升思想政治教育对象的信息素养 | 第34-36页 |
| 4.5.3 注重思想政治教育对象人文精神的建设 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第43-44页 |
