| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 目录 | 第5-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-10页 |
| 第2章 文献综述 | 第10-18页 |
| 2.1 职业成熟度 | 第10-13页 |
| 2.1.1 职业成熟度的定义 | 第10-11页 |
| 2.1.2 职业成熟度理论的研究 | 第11-13页 |
| 2.1.3 职业成熟度的测量研究 | 第13页 |
| 2.2 自我概念与职业成熟度的关系 | 第13-17页 |
| 2.2.1 自我概念 | 第13-16页 |
| 2.2.2 自我概念与职业成熟度的关系 | 第16-17页 |
| 2.3 成就动机与职业成熟度的关系 | 第17-18页 |
| 2.3.1 成就动机 | 第17页 |
| 2.3.2 成就动机与职业成熟度的关系 | 第17-18页 |
| 第3章 研究设计 | 第18-22页 |
| 3.1 研究目的 | 第18页 |
| 3.2 研究假设 | 第18页 |
| 3.3 研究方法 | 第18-22页 |
| 3.3.1 研究对象 | 第18页 |
| 3.3.2 研究工具 | 第18-19页 |
| 3.3.3 研究程序 | 第19-20页 |
| 3.3.4 数据处理 | 第20-22页 |
| 第4章 高职学生职业成熟度问卷的修订 | 第22-32页 |
| 4.1 研究目的 | 第22页 |
| 4.2 研究工具 | 第22页 |
| 4.3 研究对象 | 第22-23页 |
| 4.4 研究过程 | 第23页 |
| 4.5 研究结果 | 第23-29页 |
| 4.5.1 项目分析 | 第23-24页 |
| 4.5.2 效度、信度分析检验 | 第24-29页 |
| 4.6 分析与讨论 | 第29-32页 |
| 第5章 高职学生职业成熟度的现状研究 | 第32-44页 |
| 5.1 研究目的 | 第32页 |
| 5.2 研究工具 | 第32页 |
| 5.3 研究对象 | 第32-33页 |
| 5.4 研究过程 | 第33页 |
| 5.5 研究结果 | 第33-40页 |
| 5.5.1 正式施测问卷信效度分析 | 第33-36页 |
| 5.5.2 高职学生职业成熟度昀总体状况 | 第36页 |
| 5.5.3 高职学生职业成熟度的人口学差异比较 | 第36-40页 |
| 5.6 分析与讨论 | 第40-44页 |
| 第6章 高职学生职业成熟度与自我概念、成就动机的关系研究 | 第44-56页 |
| 6.1 研究目的 | 第44页 |
| 6.2 研究工具 | 第44页 |
| 6.3 研究对象 | 第44页 |
| 6.4 研究过程 | 第44页 |
| 6.5 研究结果 | 第44-52页 |
| 6.5.1 自我概念与高职学生职业成熟度的关系 | 第44-48页 |
| 6.5.2 成就动机与高职学生职业成熟度的关系 | 第48-51页 |
| 6.5.3 自我概念、成就动机与高职学生职业成熟度的关系 | 第51-52页 |
| 6.6 分析与讨论 | 第52-56页 |
| 6.6.1 自我概念与高职学生职业成熟度的关系 | 第52-53页 |
| 6.6.2 成就动机与高职学生职业成熟度的关系 | 第53-54页 |
| 6.6.3 自我概念、成就动机与高职学生职业成熟度的关系 | 第54-56页 |
| 第7章 结论与建议 | 第56-58页 |
| 7.1 研究结论 | 第56页 |
| 7.2 研究建议 | 第56-58页 |
| 7.2.1 对高职院校学生的建议 | 第56-57页 |
| 7.2.2 对高职院校就业指导的建议 | 第57-58页 |
| 第8章 总结与展望 | 第58-60页 |
| 8.1 研究贡献 | 第58页 |
| 8.2 研究不足 | 第58页 |
| 8.3 未来展望 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-67页 |
| 附录1 预测问卷 | 第62-64页 |
| 附录2 正式施测问卷 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
