| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 引言 | 第10-18页 |
| （一）研究背景和意义 | 第10-13页 |
| 1.研究背景 | 第10-12页 |
| 2.研究意义 | 第12-13页 |
| （二）国内外研究现状 | 第13-17页 |
| 1.国外研究现状 | 第13-14页 |
| 2.国内研究现状 | 第14-17页 |
| （三）研究方法 | 第17页 |
| （四）创新之处 | 第17-18页 |
| 一、相关概念的界定 | 第18-25页 |
| （一）课程与课程资源 | 第18页 |
| 1.课程的含义 | 第18页 |
| 2.课程资源的含义 | 第18页 |
| （二）乡土课程资源的含义及特点 | 第18-21页 |
| 1.乡土课程资源的含义 | 第18-19页 |
| 2.乡土课程资源的特点 | 第19-21页 |
| （三）乡土课程资源应用的意义 | 第21-25页 |
| 1.有利于落实教学目标 | 第21-22页 |
| 2.有利于培养学生核心素养 | 第22-24页 |
| 3.有利于继承和弘扬地方传统文化 | 第24-25页 |
| 二、青岛市乡土课程资源应用的现状 | 第25-29页 |
| （一）青岛市乡土课程资源概况 | 第25-27页 |
| （二）青岛市乡土课程资源应用的现状调查 | 第27-28页 |
| （三）青岛市乡土课程资源应用中存在的问题及成因 | 第28-29页 |
| 三、乡土课程资源应用的原则和途径 | 第29-40页 |
| （一）乡土课程资源应用的基本原则 | 第29-30页 |
| 1.独特性原则 | 第29页 |
| 2.生活化原则 | 第29页 |
| 3.高效性原则 | 第29-30页 |
| 4.时效性原则 | 第30页 |
| 5.开放性原则 | 第30页 |
| （二）乡土课程资源应用的途径 | 第30-36页 |
| 1.开发整合乡土课程资源 | 第31-32页 |
| 2.打造应用乡土课程资源的课堂教学模式 | 第32-33页 |
| 3.发挥乡土课程资源的德育功能 | 第33-34页 |
| 4.开展形式多样的乡土实践活动 | 第34-36页 |
| （三）乡土课程资源应用的反思与建议 | 第36-40页 |
| 1.及时更新乡土课程资源，增强乡土课程资源的时效性 | 第36页 |
| 2.提高课程开发能力，丰富开发乡土课程资源的主体 | 第36-37页 |
| 3.利用现代信息技术，拓宽开发乡土课程资源的途径 | 第37页 |
| 4.建立乡土课程资源共享机制，增强乡土课程资源的的规范性 | 第37-38页 |
| 5.明确乡土课程资源的辅助性目的，把握乡土课程资源运用的适度性 | 第38页 |
| 6.把握乡土课程资源运用的方法，注意乡土课程资源运用的灵活性 | 第38-40页 |
| 四、乡土课程资源课堂教学的应用案例 | 第40-49页 |
| 注释 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
