| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-25页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、概念界定 | 第11-13页 |
| (一) 新手教师 | 第11-12页 |
| (二) 阅读指导 | 第12-13页 |
| 三、理论基础 | 第13-16页 |
| (一) 教师专业发展理论 | 第13-15页 |
| (二) 阅读教学理论 | 第15-16页 |
| 四、文献综述 | 第16-25页 |
| (一) 新手教师的文献综述 | 第16-18页 |
| 1. 教师职业生涯周期理论的文献综述 | 第16-17页 |
| 2. 新手教师与专家型教师比较研究的文献综述 | 第17-18页 |
| (二) 阅读指导的文献综述 | 第18-25页 |
| 1. 关于教师的教学指导行为的文献综述 | 第18-21页 |
| 2. 阅读教学的文献综述 | 第21-25页 |
| 第二章 研究设计 | 第25-28页 |
| 一、研究的目的和意义 | 第25-26页 |
| (一) 研究目的 | 第25页 |
| (二) 研究意义 | 第25-26页 |
| 二、研究的对象 | 第26页 |
| 三、研究方法 | 第26-28页 |
| (一) 文献分析法 | 第26页 |
| (二) 访谈法 | 第26页 |
| (三) 问卷调查法 | 第26-27页 |
| (四) 课堂观察法 | 第27-28页 |
| 第三章 研究结果与讨论 | 第28-47页 |
| 一、样本分析 | 第28-29页 |
| 二、入职时间影响小学语文新手教师阅读指导的差异分析 | 第29-33页 |
| (一) 影响教师自我认知的比较分析 | 第29-30页 |
| (二) 影响教师方面、学生方面、阅读指导内容及方法的差异分析 | 第30-33页 |
| 三、任教年级影响小学新手语文教师阅读指导内容和方法差异分析 | 第33-41页 |
| (一) 影响教师指导阅读基础知识的差异分析 | 第33-34页 |
| (二) 影响教师阅读指导方法的差异分析 | 第34-41页 |
| 四、小学语文新手教师指导不同文体所用方法的差异分析 | 第41-47页 |
| 第四章 教育对策与建议 | 第47-53页 |
| 一、新手教师注重提升自身阅读指导能力 | 第47-50页 |
| (一) 重视阅读材料之间的结构联系,准确把握文章 | 第47-48页 |
| (二) 充分调动学生的阅读积极性,激发阅读潜能 | 第48-49页 |
| (三) 积极探索阅读指导方法,恰当使用指导方法 | 第49-50页 |
| (四) 善于归纳总结阅读经验,努力成为一名反思型教师 | 第50页 |
| 二、学校为小学语文新手教师成长提供必要条件 | 第50-53页 |
| (一) 提倡老帮新,促进新手教师的成长 | 第51页 |
| (二) 为新手教师提供教研和听评课的机会 | 第51-53页 |
| 第五章 研究结论与反思 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录一 小学新手教师对学生阅读指导的调查问卷 | 第57-59页 |
| 附录二 小学新手教师对学生阅读指导的调访谈提纲 | 第59-60页 |
| 附录三 表目录 | 第60-61页 |
| 附录四 图目录 | 第61-62页 |
| 后记 | 第62页 |
