| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 序论 | 第10-19页 |
| (一) 选题的意义 | 第10-12页 |
| 1. 选题的理论意义 | 第10-11页 |
| 2. 选题的实践意义 | 第11-12页 |
| (二) 选题的理论依据 | 第12-14页 |
| 1. 马克思主义哲学理论 | 第12-13页 |
| 2. 教育学基础理论 | 第13-14页 |
| (三) 国内外研究现状综述 | 第14-18页 |
| 1. 国内研究现状综述 | 第14-16页 |
| 2. 国外研究现状综述 | 第16-18页 |
| (四) 研究方法与创新点 | 第18-19页 |
| 1. 研究方法 | 第18页 |
| 2. 创新点 | 第18-19页 |
| 一、案例教学法的基本理论 | 第19-23页 |
| (一) 相关概念的界定 | 第19-20页 |
| 1. 案例教学法的含义 | 第19-20页 |
| 2. 中职思想政治课案例教学法的含义 | 第20页 |
| (二) 案例教学法的主要特点 | 第20-22页 |
| 1. 学生的主体性 | 第20页 |
| 2. 深刻的启发性 | 第20-21页 |
| 3. 过程的动态性 | 第21页 |
| 4. 较强的综合性 | 第21页 |
| 5. 结果的多元性 | 第21-22页 |
| (三) 案例教学法在中职思想政治课运用的必要性 | 第22-23页 |
| 1. 有利于完善教师素质,提高思想政治课的教学效果 | 第22页 |
| 2. 有利于增强学生学习积极性,培养学生的综合能力 | 第22-23页 |
| 3. 有利于增强师生互动,建立和谐的师生关系 | 第23页 |
| 二、中职思想政治课教学存在的问题及原因分析 | 第23-27页 |
| (一) 中职思想政治课教学存在的问题 | 第23-25页 |
| 1. 思想上较为松散,缺乏良好的行为习惯 | 第24页 |
| 2. 中职学生的学习基础较差,缺少良好的学习习惯 | 第24页 |
| 3. 中职学生心理素质较差、缺乏学习的自信心 | 第24-25页 |
| (二) 中职思想政治课教学存在问题的原因分析 | 第25-27页 |
| 1. 外在因素 | 第25-26页 |
| 2. 内在因素 | 第26-27页 |
| 三、案例教学法在中职思想政治课的应用 | 第27-35页 |
| (一) 中职思想政治课运用案例教学法的基本步骤 | 第27-29页 |
| 1. 选编案例 | 第27页 |
| 2. 呈现案例 | 第27-28页 |
| 3. 主要流程 | 第28-29页 |
| (二) 中职思想政治课运用案例教学法的基本原则 | 第29-30页 |
| 1. 兼顾目的性和思想性 | 第29页 |
| 2. 兼顾方向性和生动性 | 第29页 |
| 3. 兼顾问题性和启发性 | 第29-30页 |
| (三) 中职思想政治课运用案例教学法的主要环节 | 第30-31页 |
| 1. 教学准备阶段 | 第30-31页 |
| 2. 教学实施阶段 | 第31页 |
| 3. 教学总结阶段 | 第31页 |
| 4. 借鉴和实践阶段 | 第31页 |
| (四) 中职思想政治课运用案例教学法的课例 | 第31-35页 |
| 四、中职思想政治课运用案例教学法实践的成效和反思 | 第35-38页 |
| (一) 中职思想政治课中运用案例教学法在实践中的成效 | 第35-36页 |
| 1. 加深了学生对重要知识点的理解和掌握 | 第35-36页 |
| 2. 培养了中职生分析问题、解决问题的能力 | 第36页 |
| 3. 建立了理论与实际之间的阶梯 | 第36页 |
| 4. 激发了中职学生学习的兴趣 | 第36页 |
| (二) 实施案例教学法应注意的问题 | 第36-38页 |
| 1. 注重理论学习 | 第36-37页 |
| 2. 丰富案例内容 | 第37页 |
| 3. 增强学生的适应性 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
