| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-18页 |
| 一、国内外研究综述 | 第8-12页 |
| 二、选题背景及研究意义 | 第12-14页 |
| 三、研究内容和研究方法 | 第14-15页 |
| 四、研究难点和创新之处 | 第15-18页 |
| 第一章 高校官方微信的基本概况 | 第18-28页 |
| 第一节 微信的概述 | 第18-22页 |
| 一、微信的概念 | 第18页 |
| 二、微信的特点 | 第18-20页 |
| 三、微信的功能 | 第20-22页 |
| 第二节 高校官方微信的概述 | 第22-28页 |
| 一、高校官方微信的概念 | 第22页 |
| 二、高校官方微信的特点 | 第22-25页 |
| 三、高校官方微信的功能 | 第25-28页 |
| 第二章 高校官方微信在思想政治教育工作中的运用 | 第28-40页 |
| 第一节 运用高校官方微信开展思想政治教育工作的迫切性 | 第28-30页 |
| 一、“去中心化”使思想政治教育者的权威受到挑战 | 第28页 |
| 二、网络信息多元化使思想政治教育的内容受到冲击 | 第28-29页 |
| 三、新时期大学生的思想观念和行为习惯已发生变化 | 第29-30页 |
| 四、传播方式隐匿化使思想政治教育舆情收集难度加大 | 第30页 |
| 第二节 运用高校官方微信开展思想政治教育工作的必要性 | 第30-32页 |
| 一、高权威性、强把关性有助于引领思想政治教育舆论动向 | 第30-31页 |
| 二、材料鲜活、形式多元有助于增强思想政治教育内容吸引力 | 第31页 |
| 三、平等对话、双向互动有助于调动思想政治教育受众积极性 | 第31-32页 |
| 四、针对性强、反馈即时有助于提高思想政治教育工作实效性 | 第32页 |
| 第三节 运用高校官方微信开展思想政治教育工作的可行性 | 第32-40页 |
| 一、运用高校官方微信开展思想教育工作的理论条件 | 第32-36页 |
| 二、运用高校官方微信开展思想教育工作的载体条件 | 第36-37页 |
| 三、运用高校官方微信开展思想教育工作的现实条件 | 第37-40页 |
| 第三章 高校官方微信的思想政治教育功能阐述 | 第40-46页 |
| 第一节 政治导向功能 | 第40-41页 |
| 第二节 信息传播功能 | 第41-42页 |
| 第三节 心理调适功能 | 第42-43页 |
| 第四节 人格塑造功能 | 第43页 |
| 第五节 反馈评估功能 | 第43-46页 |
| 第四章 高校官方微信的思想政治教育功能发挥现状及成因分析 | 第46-56页 |
| 第一节 高校官方微信的思想政治教育功能发挥状况和存在问题 | 第48-51页 |
| 一、占领微信阵地,但持续发展有待加强 | 第48-49页 |
| 二、内容丰富多样,但思政教育意识不强 | 第49-50页 |
| 三、师生共同负责,但思政教育引导不足 | 第50页 |
| 四、形成传播矩阵,但思政教育合力薄弱 | 第50-51页 |
| 第二节 影响高校官方微信思想政治教育功能发挥的成因分析 | 第51-56页 |
| 一、对官微的功能认识不足 | 第51-52页 |
| 二、官微的内容承载不丰富 | 第52-53页 |
| 三、官微的队伍建设不合理 | 第53-54页 |
| 四、官微的监督管理不到位 | 第54-56页 |
| 第五章 强化高校官方微信的思想政治教育功能策略 | 第56-64页 |
| 第一节 重视官微的思政教育功能 | 第56-57页 |
| 一、从定性层面去认识,要树立起“微意识” | 第56页 |
| 二、从量化层面去实施,建立科学的管理制度 | 第56-57页 |
| 第二节 创新官微的思政教育内容形式 | 第57-60页 |
| 一、“内容为王”丰富官微的思政教育内容 | 第57-58页 |
| 二、“与时俱进”改进官微的思政教育形式 | 第58-59页 |
| 三、“尊重规律”增强官微的思政教育效能 | 第59-60页 |
| 第三节 优化官微的运营管理队伍 | 第60-61页 |
| 一、打造官微专业的管理队伍 | 第60页 |
| 二、提升队伍成员的综合素质 | 第60-61页 |
| 第四节 营造清朗的大学生微信使用环境 | 第61-64页 |
| 一、加强官微的校园网络监控 | 第61-62页 |
| 二、提升大学生网络媒介素养 | 第62-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70-72页 |
| 个人简历 | 第72-75页 |
