基于文化敏感性的大学英语教材分析--以《新视野大学英语读写教程》为例
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 导论 | 第9-19页 |
| 一、研究背景 | 第9页 |
| 二、研究问题 | 第9-10页 |
| 三、文献综述 | 第10-16页 |
| 四、相关概念界定 | 第16-17页 |
| 五、研究意义 | 第17-18页 |
| 六、研究方法 | 第18-19页 |
| 第一章 大学英语教材文化敏感性的理论阐释 | 第19-34页 |
| 一、语言、文化与教育 | 第19-25页 |
| (一) 语言与多元文化 | 第19-21页 |
| (二) 国际理解教育背景下的英语教学 | 第21-23页 |
| (三) 英语教学与文化敏感性的培养 | 第23-25页 |
| 二、汉语与英语的文化异质性 | 第25-30页 |
| (一) 不同的起源 | 第25-26页 |
| (二) 思维方式与价值取向 | 第26-28页 |
| (三) 宗教与神话 | 第28-30页 |
| 三、大学英语教材的文化功能定位 | 第30-34页 |
| (一) 文化呈现 | 第30-31页 |
| (二) 文化理解 | 第31-32页 |
| (三) 文化反思 | 第32-34页 |
| 第二章 《新视野大学英语读写教程》文化内容评估 | 第34-50页 |
| 一、《新视野大学英语读写教程》主题分析 | 第34-47页 |
| (一) 信念与行为 | 第36-39页 |
| (二) 社会生活 | 第39-40页 |
| (三) 社会与政治建设 | 第40-41页 |
| (四) 社会交往 | 第41-42页 |
| (五) 社会群体 | 第42-44页 |
| (六) 民族历史 | 第44-45页 |
| (七) 文化定势与国家认同 | 第45-46页 |
| (八) 国家地理 | 第46-47页 |
| 二、《新视野大学英语读写教程》内容编排分析 | 第47-50页 |
| (一) 文化内容的时代感 | 第47页 |
| (二) 比较文化内容的选择 | 第47-48页 |
| (三) 文化内容的结构组织 | 第48-50页 |
| 第三章 评价与反思 | 第50-59页 |
| 一、《新视野大学英语读写教程》教材评价 | 第50-52页 |
| 二、基于文化敏感性的教材改进 | 第52-58页 |
| (一) 教材改进的理念 | 第52-53页 |
| (二) 教材改进的原则 | 第53-55页 |
| (三) 建议与策略 | 第55-58页 |
| 三、研究反思 | 第58-59页 |
| 主要参考文献 | 第59-63页 |
| 后记 | 第63页 |
