湖南籍革命名人故居及思想政治教育功能研究
| 摘要 | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 导论 | 第11-14页 |
| 一、选题缘由 | 第11页 |
| 二、研究意义 | 第11页 |
| 三、文献综述 | 第11-12页 |
| （一）国内研究现状 | 第11-12页 |
| （二）国外研究现状 | 第12页 |
| 四、研究方法 | 第12-13页 |
| 五、重点、难点和创新点 | 第13-14页 |
| （一）重点 | 第13页 |
| （二）难点 | 第13页 |
| （三）创新点 | 第13-14页 |
| 第一章 湖南：中国革命的重要策源地 | 第14-21页 |
| 一、湖南历史和湖南文化 | 第14-15页 |
| （一）先秦时期的湖南及文化 | 第14页 |
| （二）先秦以后的湖南及文化 | 第14-15页 |
| 二、近代湖南的社会状况 | 第15-18页 |
| （一）曾国藩与湖南社会风气的形成 | 第16-17页 |
| （二）近代湖南的社会阶层 | 第17页 |
| （三）近代湖南的经济状况 | 第17-18页 |
| （四）近代湖南的文化教育状况 | 第18页 |
| 三、中国近现代革命中的湖南 | 第18-21页 |
| （一）清朝末期湖南的反清活动 | 第18-19页 |
| （二）辛亥革命中的湖南 | 第19页 |
| （三）新民主主义革命中的湖南 | 第19-21页 |
| 第二章 中国革命中涌现出的湖南籍杰出人物及其故居 | 第21-28页 |
| 一、政治领袖 | 第21-23页 |
| （一）毛泽东 | 第21页 |
| （二）刘少奇 | 第21-22页 |
| （三）胡耀邦 | 第22页 |
| （四）任弼时 | 第22-23页 |
| 二、军事家 | 第23-25页 |
| （一）彭德怀 | 第23-24页 |
| （二）贺龙 | 第24页 |
| （三）罗荣桓 | 第24页 |
| （四）粟裕 | 第24-25页 |
| 三、教育家和革命家 | 第25-28页 |
| （一）徐特立 | 第25页 |
| （二）林伯渠 | 第25-26页 |
| （三）蔡和森 | 第26页 |
| （四）成仿吾 | 第26-27页 |
| （五）谢觉哉 | 第27-28页 |
| 第三章 湖南籍名人故居的思想政治教育内容与功能 | 第28-35页 |
| 一、社会主义核心价值观 | 第28-29页 |
| （一）爱国主义 | 第28-29页 |
| （二）自由平等 | 第29页 |
| （三）诚信友善 | 第29页 |
| 二、崇高的革命理想和信念 | 第29-30页 |
| （一）马克思主义 | 第29-30页 |
| （二）社会主义 | 第30页 |
| 三、在革命实践中加强个人修养 | 第30-32页 |
| （一）恪守党性 | 第31页 |
| （二）艰苦奋斗 | 第31页 |
| （三）廉洁奉公 | 第31-32页 |
| 四、名人故居的思想政治教育功能 | 第32-35页 |
| （一）导向功能 | 第32-33页 |
| （二）激励功能 | 第33页 |
| （三）感化功能 | 第33-34页 |
| （四）陶冶功能 | 第34-35页 |
| 第四章 湖南籍中国革命名人故居的保护与开发 | 第35-44页 |
| 一、名人故居保护与开发中存在的问题 | 第35-37页 |
| （一）思想政治教育理论建设不足影响其效果 | 第35-36页 |
| （二）主管及相关部门意识偏差扭曲其意义 | 第36页 |
| （三）硬件落后影响其思想政治教育功能实现 | 第36-37页 |
| （四）过分强调经济作用使思想政治教育功能弱化 | 第37页 |
| 二、制约名人故居思想政治教育功能发挥的其他因素 | 第37-40页 |
| （一）主体因素 | 第37-38页 |
| （二）客体因素 | 第38页 |
| （三）体制因素 | 第38-39页 |
| （四）环境因素 | 第39-40页 |
| 三、名人故居思想政治教育功能实现的对策 | 第40-44页 |
| （一）坚持名人故居思想政治教育的基本原则 | 第40-41页 |
| （二）拓宽名人故居思想政治教育的路径 | 第41-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 攻读硕士期间发表论文情况 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
