小学生数学潜能教育教学策略研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1、引言 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-12页 |
| 1.1.1 形象思维的培养是新课改的重要方向 | 第8-9页 |
| 1.1.2 创造性思维理论研究的不断完善 | 第9-11页 |
| 1.1.3 儿童思维潜能发掘市场的现状 | 第11-12页 |
| 1.1.4 潜能开发对象模糊 | 第12页 |
| 1.1.5 儿童潜能教育成儿童负担 | 第12页 |
| 2、概念界定 | 第12-17页 |
| 2.1 小学生潜能教育 | 第13-15页 |
| 2.1.1 小学生的思维发展与潜能教育 | 第13-14页 |
| 2.1.2 小学生记忆发展与潜能教育 | 第14页 |
| 2.1.3 小学生注意的发展与潜能教育 | 第14-15页 |
| 2.2 小学潜能教育的基本形式 | 第15-17页 |
| 2.2.1 以生为本激发个体兴趣 | 第15-16页 |
| 2.2.2 家庭与学校合作培养学生良好的学习习惯 | 第16页 |
| 2.2.3 引入教育游戏 | 第16-17页 |
| 3、小学生数学潜能教育教学策略的构建 | 第17-22页 |
| 3.1 小学生潜能教育教学策略构建的出发点 | 第17-18页 |
| 3.2 小学数学的学科特征 | 第18-19页 |
| 3.2.1 体验性 | 第18页 |
| 3.2.2 生活性 | 第18-19页 |
| 3.2.3 现实性 | 第19页 |
| 3.3.小学阶段学生数学学习的特征 | 第19-22页 |
| 3.3.1 思维形象性较强 | 第19-20页 |
| 3.3.2 以生活化的内容为主 | 第20页 |
| 3.3.3 知识的问题化呈现 | 第20-21页 |
| 3.3.4 以再创造的形式获取新知 | 第21-22页 |
| 4、实施小学数学潜能教育的教学策略 | 第22-25页 |
| 4.1 转变教学环节中的教师角色 | 第22-23页 |
| 4.2 创设适于小学数学潜能教育的教育环境 | 第23-24页 |
| 4.2.1 构建适宜的教学场景 | 第23页 |
| 4.2.2 构建良好的师生关系 | 第23页 |
| 4.2.3 构建合乎教学内容的课堂纪律 | 第23-24页 |
| 4.3 综合运用多种教学方法 | 第24-25页 |
| 5、结语 | 第25-26页 |
| 参考文献 | 第26-30页 |
| 致谢 | 第30页 |
