| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-9页 |
| 1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.2 研究意义 | 第7-8页 |
| 1.3 研究方法与研究内容 | 第8-9页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第8页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第8-9页 |
| 第二章 相关研究综述 | 第9-19页 |
| 2.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 2.1.1 国外“微课”概念 | 第9-10页 |
| 2.1.2 微课的应用 | 第10页 |
| 2.2 国内研究现状 | 第10-19页 |
| 2.2.1 微课的定义 | 第11-13页 |
| 2.2.2 微课的特点 | 第13-16页 |
| 2.2.3. 微课应用研究 | 第16-19页 |
| 第三章 相关理论基础 | 第19-21页 |
| 3.1 建构主义学习理论 | 第19页 |
| 3.2 ARCS模型理论 | 第19-20页 |
| 3.3 布鲁姆教育目标分类理论 | 第20页 |
| 3.4 视听教育理论 | 第20-21页 |
| 第四章 微课在小学英语教学中应用的现状分析 | 第21-25页 |
| 4.1 微课在小学英语教学中的应用现状 | 第21-22页 |
| 4.2 小学英语教师对微课的了解和开展情况 | 第22-23页 |
| 4.3 微课在小学英语教学应用中存在的问题及原因分析 | 第23-25页 |
| 第五章 微课在小学英语教学中的实践 | 第25-41页 |
| 5.1 小学英语学习特点 | 第25页 |
| 5.2 微课教学设计的原则 | 第25页 |
| 5.3 微课设计方案 | 第25-28页 |
| 5.3.1 研究对象 | 第25-26页 |
| 5.3.2 教学内容分析 | 第26页 |
| 5.3.3 教学的目标的设定 | 第26-27页 |
| 5.3.4 微课设计方法及策略 | 第27页 |
| 5.3.5 制定微课教学设计 | 第27-28页 |
| 5.4 微课在小学英语教学中的实施 | 第28-41页 |
| 5.4.1 微课教学设计案例——以《Thanksgivng》为例 | 第28-36页 |
| 5.4.2 教学设计分析 | 第36-37页 |
| 5.4.3 评价小学英语微课教学效果 | 第37-41页 |
| 第六章 总结与展望 | 第41-43页 |
| 6.1 研究总结 | 第41页 |
| 6.2 研究局限与展望 | 第41-43页 |
| 附录1 | 第43-45页 |
| 附录2 | 第45-47页 |
| 附录3 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 致谢 | 第53-57页 |