| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 导论 | 第9-19页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第10-15页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第10-13页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第13-15页 |
| 1.2.3 文献述评 | 第15页 |
| 1.3 研究方法、研究思路、研究内容 | 第15-17页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第15页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.3.3 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.4 创新与不足 | 第17-19页 |
| 第2章 区域能力结构的内涵及其影响经济增长的机理 | 第19-27页 |
| 2.1 区域能力结构与区域经济非均衡协调发展 | 第19-21页 |
| 2.1.1 区域能力结构的内涵 | 第19-20页 |
| 2.1.2 区域经济非均衡协调发展 | 第20-21页 |
| 2.2 区域能力结构影响区域经济增长的机理 | 第21-27页 |
| 2.2.1 资源配置能力与区域经济增长 | 第23页 |
| 2.2.2 经济开放能力与区域经济增长 | 第23-24页 |
| 2.2.3 教育学习能力与区域经济增长 | 第24-25页 |
| 2.2.4 技术创新能力与区域经济增长 | 第25页 |
| 2.2.5 制度优化能力与区域经济增长 | 第25-27页 |
| 第3章 中国区域能力结构的评价比较 | 第27-49页 |
| 3.1 区域能力结构评价模型、指标与数据选择 | 第27-31页 |
| 3.1.1 基于因子分析综合评价函数模型 | 第27-28页 |
| 3.1.2 能力结构指标体系的构建原则 | 第28页 |
| 3.1.3 能力结构指标体系的构建与数据选取 | 第28-31页 |
| 3.2 区域能力结构的因子分析过程与结果 | 第31-40页 |
| 3.2.1 相关性检验及数据的无量纲化处理 | 第31-34页 |
| 3.2.2 计算因子载荷和共同度 | 第34页 |
| 3.2.3 因子载荷阵与因子解释 | 第34-36页 |
| 3.2.4 计算因子得分 | 第36-40页 |
| 3.3 东、中、西、东北区域能力结构评价比较 | 第40-49页 |
| 3.3.1 资源配置能力 | 第40-41页 |
| 3.3.2 经济开放能力 | 第41-42页 |
| 3.3.3 教育学习能力 | 第42-44页 |
| 3.3.4 技术创新能力 | 第44-45页 |
| 3.3.5 制度优化能力 | 第45-46页 |
| 3.3.6 能力结构综合分析 | 第46-49页 |
| 第4章 区域能力结构与经济增长的关联——基于面板数据的实证 | 第49-57页 |
| 4.1 模型设定与变量解释 | 第49-50页 |
| 4.1.1 模型的设定 | 第49页 |
| 4.1.2 变量的解释 | 第49-50页 |
| 4.2 模型形式设定检验 | 第50-52页 |
| 4.3 实证检验 | 第52-57页 |
| 4.3.1 样本及其说明 | 第52-53页 |
| 4.3.2 模型形式选择 | 第53-54页 |
| 4.3.3 实证结果 | 第54-57页 |
| 第5章 促进能力结构优化和区域经济协调发展的对策建议 | 第57-63页 |
| 5.1 区域能力结构差距的形成原因 | 第57-59页 |
| 5.1.1 制度供给差异是根本原因 | 第57页 |
| 5.1.2 资源要素配置能力差距是基础原因 | 第57-58页 |
| 5.1.3 技术创新能力差距是直接原因 | 第58页 |
| 5.1.4 教育水平差距是间接原因 | 第58-59页 |
| 5.1.5 经济开放度差距是战略原因 | 第59页 |
| 5.2 促进区域经济协调发展的对策建议 | 第59-63页 |
| 5.2.1 构建东西部合作机制以促东部率先服务全国 | 第59-60页 |
| 5.2.2 以制度创新为核心加快中部之崛起 | 第60页 |
| 5.2.3 提高教育水平，重视人力资本积累，促使教育资源的西移 | 第60-61页 |
| 5.2.4 振兴东北，促进资源型城市可持续发展 | 第61页 |
| 5.2.5 以完善科技创新体系为目的，实施经济区域共同发展战略 | 第61-63页 |
| 结束语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 附录A 实证分析的原始数据 | 第68-95页 |
| 个人简历、在校期间发表的学术论文 | 第95页 |
