| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| 一、研究缘起 | 第8-9页 |
| 二 、概念阐述 | 第9页 |
| 三 、研究方法与目标 | 第9-10页 |
| 四 、文献综述 | 第10-11页 |
| 第一章 珍珠文化在语文阅读教学中的渗透 | 第11-21页 |
| 第一节 ：解读珍珠文化内涵 | 第11-12页 |
| 第二节 ：校本课程《渭塘珍珠文化》的编写 | 第12-16页 |
| 一、语文阅读教学校本课程《珍珠文化》的编写 | 第13-14页 |
| 二、语文阅读教学校本课程《珍珠文化》内容 | 第14-16页 |
| 第三节 ：阅读校本课程《珍珠文化》 | 第16-21页 |
| 一 、培养习惯，明确目标 | 第16-18页 |
| 二 、通过阅读，了解珍珠发展史 | 第18-19页 |
| 三 、通过积累珍珠文化，丰富人文教育 | 第19-21页 |
| 第二章 珍珠文化在综合性语文学习中的渗透 | 第21-33页 |
| 第一节 ：开辟珍珠养殖实验园，丰富语文综合性学习的场所 | 第21-22页 |
| 第二节 ：扎实开展主题活动，确保语文综合性学习的实效 | 第22-25页 |
| 一 、“我爱渭塘珍珠”主题征文活动 | 第23-24页 |
| 二 、"珍珠广告语”设计主题活动 | 第24-25页 |
| 三 、“走进珠乡人”主题活动 | 第25页 |
| 第三节 ：充分利用校园环境，搭建学生语文综合性学习的舞台 | 第25-26页 |
| 一 、丰富多彩的主题社团 | 第25-26页 |
| 二 、展示风采个性的珍珠角 | 第26页 |
| 三 、“一年一度的校园珍珠文化节” | 第26页 |
| 第四节 ：充分利用网络资源，拓展学生语文综合性学习的空间 | 第26-28页 |
| 第五节 ：有效结合其他课程，提高学生语文综合性学习的效率 | 第28-33页 |
| 一 、语文课与综合实践课的有机结合 | 第29-30页 |
| 二 、语文课与科学课的有机结合 | 第30-33页 |
| 三 、语文课和美术课的有机结合 | 第33页 |
| 第三章 珍珠文化在作文教学中的渗透研究 | 第33-42页 |
| 第一节 ：小学生习作过程中常见的“病症” | 第34-37页 |
| 一 、思维僵化 | 第34-35页 |
| 二 、信息贫乏 | 第35页 |
| 三 、心绪闭塞 | 第35-36页 |
| 四 、灵感枯萎 | 第36页 |
| 五 、写作盲目 | 第36-37页 |
| 第二节 ：通过珍珠实践活动，体验生活，提高写作素养 | 第37-38页 |
| 第三节 ：作文课上讲珍珠，激发学生写作兴趣 | 第38-42页 |
| —、借助珍珠，指导学生学写记叙文 | 第39-41页 |
| 二、借助珍珠，指导学生学写科学小论文 | 第41-42页 |
| 第四章 挖掘珍珠的人文蕴涵，提高学生的语文素养 | 第42-48页 |
| 第一节 ：抓实珍珠娃评选活动 | 第43-44页 |
| 第二节 ：扎实幵展珍珠文化实践活动 | 第44-46页 |
| 一 、多渠道学制作珍珠工艺品 | 第44页 |
| 二 、多渠道考察珍珠 | 第44-45页 |
| 三 、多渠道学习珍珠品质 | 第45-46页 |
| 第三节 ：有效提高学生的语文素养 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 附录 有关珍珠文化的童谣创编 | 第50-56页 |
| 读研期间科研情况统计 | 第56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 后记 | 第59-60页 |
