数学文化与现代文明
| 前言 | 第4-6页 |
| 中文摘要 | 第6-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 第1章 绪论 | 第14-18页 |
| 1.1 研究的背景与意义 | 第14-15页 |
| 1.2 本课题的历史和现状 | 第15-16页 |
| 1.3 本文的主要研究内容 | 第16-18页 |
| 第2章 文化与数学文化的特征 | 第18-36页 |
| 2.1 文化的特征 | 第18-23页 |
| 2.1.1 文化和文明 | 第18-20页 |
| 2.1.2 文化的分类及特征 | 第20-23页 |
| 2.2 数学文化的特征 | 第23-36页 |
| 2.2.1 数学文化的内涵 | 第23-24页 |
| 2.2.2 数学文化的特征 | 第24-36页 |
| 第3章 数学教育与人类文化 | 第36-50页 |
| 3.1 数学教育的起源与发展 | 第36-45页 |
| 3.1.1 数学教育概述 | 第36-37页 |
| 3.1.2 国际数学教育的历史沿革 | 第37-40页 |
| 3.1.3 中国数学教育的发展 | 第40-45页 |
| 3.2 人类文化的形成 | 第45-50页 |
| 3.2.1 中西方文化的形成 | 第45-47页 |
| 3.2.2 中西方文化的比较 | 第47-48页 |
| 3.2.3 利玛窦对中西方数学文化融合的影响 | 第48-50页 |
| 第4章 近代数学发展与现代文明 | 第50-72页 |
| 4.1 微积分与现代文明 | 第50-56页 |
| 4.1.1 微积分的发展史 | 第50-52页 |
| 4.1.2 我国古代数学对微积分创立的贡献 | 第52-53页 |
| 4.1.3 牛顿与莱布尼兹对微积分的贡献 | 第53-54页 |
| 4.1.4 微积分对后世的影响 | 第54-56页 |
| 4.2 近代数学发展对现代文明的影响 | 第56-72页 |
| 4.2.1 近代数学的形成发展及其影响 | 第56-60页 |
| 4.2.2 中国近现代数学的发展概况 | 第60-64页 |
| 4.2.3 历史上的三次工业化革命 | 第64-68页 |
| 4.2.4 近代数学在工业化革命中的作用 | 第68-72页 |
| 第5章 “互联网+”时代数学文化的传播与作用 | 第72-82页 |
| 5.1 计算机的产生与发展 | 第72-74页 |
| 5.2 互联网的产生和“互联网+”时代的开启 | 第74-77页 |
| 5.3“互联网+”时代数学文化的传播与作用 | 第77-82页 |
| 第6章 国内外数学文化教育的发展 | 第82-104页 |
| 6.1 国外数学文化教育的发展 | 第82-88页 |
| 6.1.1 国外数学文化教育概况 | 第82-84页 |
| 6.1.2 国外数学课程中的数学文化 | 第84-88页 |
| 6.2 国内高校数学文化教育的发展 | 第88-104页 |
| 6.2.1 国内高校数学文化课程开设情况 | 第88-92页 |
| 6.2.2 国内数学文化与数学教育研究进展 | 第92-104页 |
| 第7章 对我国高校发展数学文化课的建议 | 第104-120页 |
| 7.1 我国高校开设数学文化课的意义 | 第104-111页 |
| 7.2 我国高校发展数学文化课存在的问题 | 第111-118页 |
| 7.3 对我国高校发展数学文化课的建议 | 第118-120页 |
| 结束语 | 第120-122页 |
| 参考文献 | 第122-126页 |
| 附录：研究文献目录 | 第126-140页 |
| 作者简介及在学期间所取得的科研成果 | 第140-142页 |
| 致谢 | 第142页 |
