| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 问题的提出 | 第8-19页 |
| 1.1 研究缘起 | 第8-9页 |
| 1.1.1 模型方法之于科学教学的普适性作用 | 第8页 |
| 1.1.2 美国下一代科学教育标准对模型相关能力的要求 | 第8-9页 |
| 1.1.3 模型方法作为教学方法与教学内容的双重属性 | 第9页 |
| 1.2 相关概念界定 | 第9-11页 |
| 1.2.1 模型 | 第9-10页 |
| 1.2.2 模型方法 | 第10页 |
| 1.2.3 建模能力 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-17页 |
| 1.3.1 模型方法的理论研究 | 第11-12页 |
| 1.3.2 模型方法的实践研究 | 第12-17页 |
| 1.3.3 研究的不足与趋势 | 第17页 |
| 1.4 研究内容 | 第17-18页 |
| 1.5 研究方法 | 第18-19页 |
| 第2章 教材中体现模型方法的活动与教师的教学情况 | 第19-35页 |
| 2.1 教材中体现模型方法的课程活动 | 第19-26页 |
| 2.1.1 教材中模型活动的统计 | 第19-22页 |
| 2.1.2 教材中模型活动的分布 | 第22-24页 |
| 2.1.3 教材中模型活动对模型方法的体现 | 第24-26页 |
| 2.2 教师应用模型方法教学的现状——基于访谈的结果分析 | 第26-32页 |
| 2.2.1 教师应用模型方法教学的意识 | 第26-27页 |
| 2.2.2 教师对教材中模型活动的选用情况 | 第27-28页 |
| 2.2.3 《解释与建立模型》章节教学活动的开展情况 | 第28-29页 |
| 2.2.4 教师心目中的理想模型方法教学形式及其限制因素 | 第29-30页 |
| 2.2.5 教师对学生模型猜想过程的重视程度 | 第30-32页 |
| 2.2.6 教师对提高模型方法教学效果的建议 | 第32页 |
| 2.3 小节与讨论 | 第32-35页 |
| 2.3.1 用模型方法教学不等同于“用模型教学” | 第32-33页 |
| 2.3.2 用模型方法教学不等同于探究式教学 | 第33页 |
| 2.3.3 重视实物模型,更要重视理论模型 | 第33页 |
| 2.3.4 模型方法教学需要教育系统的全面支持 | 第33-35页 |
| 第3章 模型方法教学的学生基础---小学生建模能力的调查 | 第35-46页 |
| 3.1 调查问卷设计与实施 | 第35-36页 |
| 3.1.1 调查问卷的设计 | 第35页 |
| 3.1.2 问卷调查的实施 | 第35-36页 |
| 3.1.3 信度检验 | 第36页 |
| 3.2 问卷结果的具体维度分析 | 第36-44页 |
| 3.2.1 问题锚定能力 | 第36-38页 |
| 3.2.2 模型建构与修正 | 第38-42页 |
| 3.2.3 模型应用与拓展 | 第42-44页 |
| 3.3 学生建模能力的总体特征分析 | 第44-46页 |
| 第4章 两种课型中应用模型方法的案例研究 | 第46-58页 |
| 4.1 科学知识类课中的模型方法应用 | 第46-51页 |
| 4.1.1 用问题引导学生发现核心本质 | 第46-47页 |
| 4.1.2 先画后做并多做讨论交流 | 第47-48页 |
| 4.1.3 巧用现有资源引导学生实证调查来检验模型 | 第48页 |
| 4.1.4 深入认识已有模型并进行拓展与应用 | 第48-49页 |
| 4.1.5 适当开展长期模型活动 | 第49-51页 |
| 4.2 科学探究方法课中模型方法的呈现形式 | 第51-58页 |
| 4.2.1 五年级《解释与建立模型》单元对学生科学方法的培养 | 第51-56页 |
| 4.2.2 模型方法的显性教学策略 | 第56-58页 |
| 第5章 结论与建议 | 第58-63页 |
| 5.1 研究结论 | 第58-59页 |
| 5.1.1 苏教版小学科学教材中包含丰富的模型相关活动 | 第58页 |
| 5.1.2 模型方法在模型教学活动中没有得到充分体现 | 第58-59页 |
| 5.1.3 小学生建模能力水平基本能够满足模型方法教学的要求 | 第59页 |
| 5.1.4 教学活动中模型方法的渗透需要教师的充分准备与精心设计 | 第59页 |
| 5.2 改进模型方法教学的一些建议 | 第59-63页 |
| 5.2.1 科学课程标准与教材中应突出模型的重要地位 | 第59-60页 |
| 5.2.2 教师开展模型教学有必要借鉴国外经验并发掘利用计算机网络资源 | 第60-61页 |
| 5.2.3 教师须提高自身模型相关的综合素质与应用意识 | 第61-62页 |
| 5.2.4 学校应该为教师开展模型教学提供必要的条件 | 第62-63页 |
| 第6章 研究反思与展望 | 第63-65页 |
| 6.1 研究反思 | 第63-64页 |
| 6.1.1 本研究的创新之处 | 第63页 |
| 6.1.2 本研究的不足之处 | 第63-64页 |
| 6.2 研究展望 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 著作部分 | 第65页 |
| 论文部分 | 第65-67页 |
| 外文资料 | 第67-68页 |
| 附录 | 第68-72页 |
| 附录1 | 第68-71页 |
| 附录2 | 第71-72页 |
| 附录3 | 第72页 |
