| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-19页 |
| 1.2.1 记忆及图形记忆 | 第10-11页 |
| 1.2.2 专家与新手的记忆 | 第11-14页 |
| 1.2.3 图形再认 | 第14-17页 |
| 1.2.4 记忆相关的眼动研究 | 第17-19页 |
| 1.3 问题的提出 | 第19页 |
| 1.4 研究的意义 | 第19-20页 |
| 1.5 研究假设 | 第20页 |
| 1.6 本研究的创新点 | 第20-21页 |
| 2 不同技能水平机械类专业学生图形再认能力的实验研究 | 第21-27页 |
| 2.1 实验目的 | 第21页 |
| 2.2 被试 | 第21页 |
| 2.3 仪器和材料 | 第21页 |
| 2.4 实验设计 | 第21页 |
| 2.5 实验程序 | 第21-23页 |
| 2.6 数据收集与处理 | 第23页 |
| 2.7 实验结果与分析 | 第23-25页 |
| 2.7.1 正确率分析 | 第23-24页 |
| 2.7.2 反应时分析 | 第24-25页 |
| 2.8 讨论 | 第25-27页 |
| 2.8.1 技能水平、呈现方式、图形类型和性别对再认正确率的影响 | 第25页 |
| 2.8.2 技能水平、呈现方式、图形类型和性别对再认反应时的影响 | 第25-26页 |
| 2.8.3 技能水平、呈现方式、图形类型和性别对图形再认的影响 | 第26-27页 |
| 3 不同技能水平机械类专业学生图形再认的眼动研究 | 第27-62页 |
| 3.1 实验目的 | 第27页 |
| 3.2 被试 | 第27页 |
| 3.3 仪器和材料 | 第27页 |
| 3.4 实验设计 | 第27页 |
| 3.5 实验程序 | 第27-29页 |
| 3.6 数据收集与处理 | 第29页 |
| 3.7 实验结果与分析 | 第29-50页 |
| 3.7.1 正确率分析 | 第29-30页 |
| 3.7.2 眼动数据分析 | 第30-50页 |
| 3.8 讨论 | 第50-62页 |
| 3.8.1 技能水平、呈现方式、图形类型和性别对再认正确率的影响 | 第50页 |
| 3.8.2 技能水平、呈现方式、图形类型和性别对眼动指标的影响 | 第50-58页 |
| 3.8.3 技能水平、呈现方式、图形类型和性别与图形再认成绩及眼动策略的关系 | 第58-62页 |
| 4 总讨论 | 第62-64页 |
| 5 结论 | 第64-65页 |
| 6 不足与展望 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 申请学位期间的研究成果及发表的学术论文 | 第71-72页 |
| 附录Ⅰ 实验一的图形材料 | 第72-76页 |
| 附录Ⅱ 实验二的图形材料 | 第76页 |
