摘要 | 第4-5页 |
ABSTRACT | 第5-6页 |
绪论 | 第10-18页 |
一、选题缘由与研究意义 | 第10-11页 |
(一) 选题缘由 | 第10页 |
(二) 研究意义 | 第10-11页 |
二、研究范围与研究方法 | 第11-12页 |
(一) 研究范围 | 第11-12页 |
(二) 研究方法 | 第12页 |
三、本文的创新点与不足 | 第12-13页 |
四、文献综述 | 第13-18页 |
第一章 河南大学艺术学院美术教育的前身追溯(1949-1962) | 第18-36页 |
第一节 近代河南地区的美术教育发展概述 | 第18-24页 |
一、近代早期学校美术教育的兴起与发展 | 第18-22页 |
二、美术教育发展过程中的阻碍 | 第22-23页 |
三、河南早期现代美术教育教学思想的形成 | 第23-24页 |
第二节 河南大学艺术学院美术教育的前身 | 第24-36页 |
一、从河南省立开封艺术学校到郑州师范专科学校时期 | 第25-31页 |
二、郑州艺术学院时期 | 第31-36页 |
第二章 并入开封师范学院后的美术教育(1962-1977) | 第36-56页 |
第一节 开封师范学院美术专业的建立 | 第36-41页 |
一、并入后的教学物资与教学现状 | 第37-38页 |
二、颇具实力的美术师资 | 第38-41页 |
第二节 教学体系的初步探索与建立 | 第41-50页 |
一、成立教学研究部门,主管教学工作 | 第41-42页 |
二、建立"双科制"的教学理念 | 第42-44页 |
三、美术专业教学计划与课程设置情况 | 第44-50页 |
第三节 遭遇"文革"时期的凋敝 | 第50-55页 |
一、"文革"时期河南省混乱失序的教育大背景 | 第50-51页 |
二、"文革"时期开封师范学院的美术教育情况 | 第51-54页 |
三、"文革"时期美术专业学生情况 | 第54-55页 |
小结 | 第55-56页 |
第三章 在恢复中成长—美术专业独立成系的新局面(1977-1993) | 第56-78页 |
第一节 教学体系的恢复与规范 | 第56-61页 |
一、教学秩序的恢复与稳定 | 第57-58页 |
二、全国统一教学大纲的制定与美术系教学大纲的修订 | 第58-60页 |
三、固定学制问题 | 第60-61页 |
第二节 美术系建立后的教学变化 | 第61-72页 |
一、从源于教育到走向综合的培养目标的转变 | 第62-63页 |
二、教学评价的注重 | 第63-65页 |
三、改变教学与创作的关系,提高教学质量 | 第65-67页 |
四、工艺美术专业的建立与发展 | 第67-69页 |
五、教育实习制度的改革 | 第69-70页 |
六、多形式、多层次的美术办学方式 | 第70-72页 |
第三节 新时期下的美术教育成果概况 | 第72-77页 |
一、创作成果述略 | 第73-75页 |
二、美术系毕业生概要 | 第75-77页 |
小结 | 第77-78页 |
第四章 艺术学院成立后的教学改革与发展(1993-2013) | 第78-98页 |
第一节 推陈出新的教学理念之变 | 第79-82页 |
一、建院初期的美术教学理念 | 第79-80页 |
二、素质教育下的美术教学理念的更新 | 第80-82页 |
第二节 建院后的教学变革与新格局形成 | 第82-89页 |
一、学科建设下美术学分院的建立 | 第82-84页 |
二、教学模式的转变 | 第84-87页 |
三、教学条件的进一步改善 | 第87-89页 |
第三节 河南大学艺术学院美术教育的地位与价值 | 第89-92页 |
一、河南省美术事业人才培养的"摇篮" | 第89-90页 |
二、河南省高等美术教育发展的"龙头" | 第90-91页 |
三、20世纪河南高等美术教育史的主线 | 第91-92页 |
第四节 新时期河南大学艺术学院美术教育的发展机遇 | 第92-96页 |
一、新时期的文化要求下美术教育的完善与发展 | 第92-95页 |
二、美术学分院的美术教育发展前景展望 | 第95-96页 |
小结 | 第96-98页 |
结语 | 第98-102页 |
参考文献 | 第102-106页 |
附录 | 第106-114页 |
附录A 河南大学艺术学院美术教育大事件 | 第106-112页 |
附录B 访谈部分退休教师的留影 | 第112-114页 |
图录 | 第114-120页 |
致谢 | 第120-122页 |
攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 | 第122页 |