| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 选题的背景与意义 | 第8-9页 |
| 1.2 相关概念界定 | 第9-13页 |
| 1.2.1 专业学位概念 | 第9-10页 |
| 1.2.2 吉林省体育教学专业学位培养方案内容 | 第10-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-17页 |
| 2.1 国内体育教学专业硕士学位研究现状 | 第13-15页 |
| 2.1.1 体育教学专业硕士培养方案的相关研究 | 第13-14页 |
| 2.1.2 体育教学专业硕士培养体系的相关研究 | 第14-15页 |
| 2.2 国外体育教学专业硕士学位研究现状 | 第15-17页 |
| 2.2.1 美国关于体育学科专业学位相关现状 | 第15页 |
| 2.2.2 英国关于体育教学专业学位的相关现状 | 第15-16页 |
| 2.2.3 日本关于体育教学专业学位的相关现状 | 第16-17页 |
| 3 研究对象及方法 | 第17-20页 |
| 3.1 研究对象 | 第17页 |
| 3.2 研究方法 | 第17-20页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第17页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第17-18页 |
| 3.2.3 专家访谈法 | 第18-19页 |
| 3.2.4 数据分析 | 第19-20页 |
| 4 结果与分析 | 第20-39页 |
| 4.1 吉林省体育教学专业硕士研究生培养的现状 | 第20-28页 |
| 4.1.1 吉林省体育教学专业硕士研究生培养目标 | 第20-21页 |
| 4.1.2 吉林省体育教学专业硕士研究生课程设置 | 第21-24页 |
| 4.1.3 吉林省体育教学专业硕士研究生导师队伍建设状况 | 第24-26页 |
| 4.1.4 吉林省体育教学专业硕士研究生论文状况 | 第26页 |
| 4.1.5 吉林省体育教学专业硕士研究生就业状况 | 第26-28页 |
| 4.2 吉林省体育教学专业硕士培养方案实施存在的问题 | 第28-31页 |
| 4.2.1 吉林省体育教学专业硕士研究生培养类型比较单一 | 第28-29页 |
| 4.2.2 吉林省体育教学专业硕士研究生管理体制和培养机制需要改革 | 第29页 |
| 4.2.3 吉林省体育教学专业硕士研究生课程设置的应用性程度不够 | 第29页 |
| 4.2.4 吉林省体育教学专业硕士研究生双导师制难以保证 | 第29-30页 |
| 4.2.5 吉林省体育教学专业硕士研究生配套制度的建设不够完善 | 第30-31页 |
| 4.3 吉林省体育教学专业硕士培养的对策 | 第31-39页 |
| 4.3.1 吉林省体育教学专业硕士培养方案要落实课程设置与实践要求培养目标安排并重 | 第31-32页 |
| 4.3.2 吉林省体育教学专业硕士要实现师生共建的课程教学方式 | 第32-33页 |
| 4.3.3 吉林省体育教学专业硕士要加强学术报告质量 | 第33页 |
| 4.3.4 吉林省体育教学专业硕士要重视论文审核，加强学位授予监管 | 第33页 |
| 4.3.5 吉林省体育教学专业硕士培养方案要制定双师型旳培养计划 | 第33-35页 |
| 4.3.6 吉林省体育教学专业硕士授课教师自身教学观念需要转变 | 第35页 |
| 4.3.7 吉林省体育教学专业硕士培养要完善实践基地的管理制度 | 第35-36页 |
| 4.3.8 吉林省体育教学专业硕士学位论文要落实应用性要求 | 第36页 |
| 4.3.9 吉林省体育教学专业硕士要实现就业的直接对接,坚持教学模式的实践导向 | 第36-37页 |
| 4.3.10 吉林省体育教学专业硕士培养方案要积极探索实践课程改革 | 第37-39页 |
| 5 结论与建议 | 第39-41页 |
| 5.1 结论 | 第39页 |
| 5.2 建议 | 第39-41页 |
| 附录1 | 第41-43页 |
| 附录2 | 第43-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 个人简历 | 第51页 |
