| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 2 研究的意义和方法 | 第10-13页 |
| 2.1 研究的意义 | 第10-11页 |
| 2.1.1 有利于激发学生的学习兴趣 | 第10页 |
| 2.1.2 培养学生正确的学习方法 | 第10页 |
| 2.1.3 有利于学生全面发展 | 第10页 |
| 2.1.4 有利于教师开展因材施教 | 第10页 |
| 2.1.5 体现了理论联系实际的教学原则 | 第10-11页 |
| 2.2 研究的方法 | 第11-13页 |
| 2.2.1 文献研究法 | 第11页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第11页 |
| 2.2.3 访问法 | 第11页 |
| 2.2.4 行动研究法 | 第11-13页 |
| 3 研究现状 | 第13-15页 |
| 3.1 国外研究现状 | 第13页 |
| 3.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 4 核心概念界定和理论基础 | 第15-18页 |
| 4.1 核心概念界定 | 第15页 |
| 4.1.1“学生优势” | 第15页 |
| 4.1.2 差异化教学 | 第15页 |
| 4.2 理论基础 | 第15-18页 |
| 4.2.1 加德纳多元智力理论 | 第15-16页 |
| 4.2.2 个别差异与因材施教理论 | 第16页 |
| 4.2.3 建构主义理论 | 第16-17页 |
| 4.2.4 马斯洛的需要层次理论 | 第17-18页 |
| 5 实践的设计和实施环节 | 第18-41页 |
| 5.1 关于“学生优势”的调查和分析 | 第18-19页 |
| 5.1.1 调查问卷的设计、发放与回收 | 第18页 |
| 5.1.2 调查问卷的整理与分析 | 第18-19页 |
| 5.2 善用“学生优势”开展差异化教学的教学设计 | 第19-33页 |
| 5.2.1 教学设计原则 | 第19-20页 |
| 5.2.2 善用“学生优势”开展物理差异化教学的流程 | 第20-23页 |
| 5.2.3 教学设计案例 | 第23-33页 |
| 5.3 实验数据分析 | 第33-41页 |
| 5.3.1 学生成绩分析 | 第33-38页 |
| 5.3.2 调查问卷及访谈结果分析 | 第38-41页 |
| 6 实验结论及反思 | 第41-43页 |
| 6.1 实践结论 | 第41页 |
| 6.1.1 学习成绩有了一定的提高 | 第41页 |
| 6.1.2 激发学习物理的兴趣 | 第41页 |
| 6.1.3 增加了师生之间的交流 | 第41页 |
| 6.2 实践反思 | 第41-43页 |
| 7 结束语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 1 | 第46-47页 |
| 附录 2 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |