当代大学生幸福观培育研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 选题背景及研究价值 | 第9-11页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究价值 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4 创新之处与不足之处 | 第14-15页 |
| 1.4.1 创新之处 | 第14页 |
| 1.4.2 不足之处 | 第14-15页 |
| 第2章 幸福观的基本理论 | 第15-20页 |
| 2.1 幸福观的相关概念 | 第15-17页 |
| 2.1.1 幸福 | 第15-16页 |
| 2.1.2 幸福感与幸福指数 | 第16-17页 |
| 2.2 幸福观的内涵及特征 | 第17-18页 |
| 2.2.1 幸福观的内涵 | 第17页 |
| 2.2.2 幸福观的特征 | 第17-18页 |
| 2.3 培育当代大学生幸福观的价值 | 第18-20页 |
| 2.3.1 有利于大学生完全人格的塑造 | 第18-19页 |
| 2.3.2 有利于增进社会和谐 | 第19页 |
| 2.3.3 有利于促进国家发展 | 第19页 |
| 2.3.4 有利于实现人的自由发展 | 第19-20页 |
| 第3章 当代大学生幸福观存在的问题及成因分析 | 第20-26页 |
| 3.1 当代大学生幸福观存在的问题 | 第20-23页 |
| 3.1.1 重物质幸福轻精神幸福 | 第20-21页 |
| 3.1.2 重个人幸福轻社会幸福 | 第21-22页 |
| 3.1.3 重客观幸福轻主观幸福 | 第22页 |
| 3.1.4 重享受幸福轻创造幸福 | 第22-23页 |
| 3.2 当代大学生幸福观存在的问题成因分析 | 第23-26页 |
| 3.2.1 家庭幸福观教育认知出现偏差 | 第23-24页 |
| 3.2.2 学校幸福观教育内容脱离实际 | 第24页 |
| 3.2.3 社会幸福观负面影响较大 | 第24-25页 |
| 3.2.4 个人幸福观自省力度不够 | 第25-26页 |
| 第4章 当代大学生马克思主义幸福观培育路径 | 第26-37页 |
| 4.1 坚定理想信念强化幸福观培育意识 | 第26-28页 |
| 4.1.1 树立远大理想坚定崇高信念 | 第26-27页 |
| 4.1.2 强化马克思主义幸福观意识 | 第27-28页 |
| 4.2 紧跟时代节拍创新幸福观培育模式 | 第28-31页 |
| 4.2.1 坚持课堂教育主渠道模式 | 第28页 |
| 4.2.2 发挥校园文化推动模式 | 第28-29页 |
| 4.2.3 重视新媒体宣传教育模式 | 第29-30页 |
| 4.2.4 增强学生参与社会教育模式 | 第30-31页 |
| 4.3 结合社会生活丰富幸福观培育内容 | 第31-33页 |
| 4.3.1 开展学生生命价值教育 | 第31-32页 |
| 4.3.2 注重学业成长幸福教育 | 第32页 |
| 4.3.3 关注社会公益幸福教育 | 第32-33页 |
| 4.3.4 增强创造享受幸福教育 | 第33页 |
| 4.4 强化学生参与注重幸福观培育实践 | 第33-37页 |
| 4.4.1 灌输幸福观教育认知幸福 | 第34页 |
| 4.4.2 聆听幸福讲座认同幸福 | 第34-35页 |
| 4.4.3 参与社会公益感悟幸福 | 第35-36页 |
| 4.4.4 投身创业创造幸福生活 | 第36-37页 |
| 结论 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-43页 |
| 附录 | 第43-46页 |
| 作者简介 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
