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性别角色视域下性格优势的特点及其对主观幸福感的影响研究

摘要第4-6页
Abstract第6-7页
1 文献综述第10-17页
    1.1 主观幸福感第10-11页
    1.2 性格优势第11-14页
    1.3 性别角色第14-17页
2 问题提出及研究意义第17-19页
    2.1 问题提出第17页
    2.2 研究意义第17-19页
3 研究的实施:不同性别角色视域下性格优势对主观幸福感的影响研究第19-22页
    3.1 研究目的第19页
    3.2 研究假设第19页
    3.3 研究对象第19-20页
    3.4 研究方法第20页
    3.5 研究工具第20-21页
    3.6 数据的处理及分析第21-22页
4 研究结果第22-47页
    4.1 性格优势结构要素验证性因素分析第22-25页
    4.2 被试性别角色分化情况及在性格优势量表、主管幸福感基本情况第25-27页
    4.3 不同性别角色下大学生性格优势及主观幸福感的差异比较第27-32页
        4.3.1 不同性别角色下大学生性格优势的差异比较第27-31页
            4.3.1.1 在不同性化性别角色下,24项性格优势的差异比较第27-30页
            4.3.1.2 在不同性化性别角色下,六大美德的差异比较第30-31页
        4.3.2 不同性别角色下大学生主观幸福感的差异比较第31-32页
    4.4 在性别角色分化下性格优势与主观幸福感的相关研究第32-39页
        4.4.1 在双性化性别角色下,性格优势与主观幸福感各维度的相关研究第32-34页
            4.4.1.1 在双性化性别角色下,24项性格优势与主观幸福感各维度的相关研究第32-34页
            4.4.1.2 在双性化性别角色下,六大美德与主观幸福感各维度的相关研究第34页
        4.4.2 在女性化性别角色下,性格优势与主观幸福感各维度的相关研究第34-37页
            4.4.2.1 在女性化性别角色下,24项性格优势与主观幸福感各维度的相关研究第34-36页
            4.4.2.2 在女性化性别角色下,六大美德与主观幸福感各维度的相关研究第36-37页
        4.4.3 在男性化性别角色下,性格优势与主观幸福感各维度的相关研究第37-39页
            4.4.3.1 在男性化性别角色下,24项性格优势与主观幸福感各维度的相关研究第37-38页
            4.4.3.2 在男性化性别角色下,六大美德与主观幸福感各维度的相关研究第38-39页
    4.5 在性别角色分化下性格优势与主观幸福感的回归分析第39-47页
        4.5.1 在双性化性别角色下,性格优势与主观幸福感各维度的回归分析第39-42页
            4.5.1.1 在双性化性别角色下,24项性格优势与主观幸福感各维度的回归分析第39-41页
            4.5.1.2 在双性化性别角色下,六大美德与主观幸福感各维度的回归分析第41-42页
        4.5.2 在女性化性别角色下,性格优势与主观幸福感各维度的回归分析第42-45页
            4.5.2.1 在女性化性别角色下,24项性格优势与主观幸福感各维度的回归分析第42-44页
            4.5.2.2 在女性化性别角色下,六大美德与主观幸福感各维度的回归分析第44-45页
        4.5.3 在男性化性别角色下,性格优势与主观幸福感各维度的回归分析第45-47页
            4.5.3.1 在男性化性别角色下,24项性格优势与主观幸福感各维度的回归分析第45-46页
            4.5.3.2 在男性化性别角色下,六大美德与主观幸福感各维度的回归分析第46-47页
5 分析与讨论第47-53页
    5.1 大学生性格优势的特点第47-49页
    5.2 不同性别角色下大学生主观幸福感的特点第49-50页
    5.3 大学生性格优势与主观幸福感的关系讨论第50-52页
    5.4 关于本研究的不足第52-53页
6 结论与展望第53-55页
    6.1 结论第53页
    6.2 展望第53-55页
参考文献第55-59页
附录一第59-63页
    总体幸福感量表(样卷)第60-61页
    优势行动价值问卷(Chinese Virtues Questionnaire) (样卷)第61-62页
    大学生性别角色量表(Sex Role Scales for Chinese College Student)(样卷)第62-63页
附录二第63-65页
致谢第65页

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