| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第10-24页 |
| 第一节 研究的背景、目的和意义 | 第10-13页 |
| 一、研究背景 | 第10页 |
| 二、研究目的 | 第10-11页 |
| 三、研究意义 | 第11-13页 |
| 第二节 国内外研究现状述评 | 第13-21页 |
| 一、国内研究综述 | 第13-16页 |
| 二、国外研究现状 | 第16-21页 |
| 第三节 基本概念、研究方法、研究框架和创新之处 | 第21-24页 |
| 一、基本概念 | 第21-22页 |
| 二、研究方法 | 第22页 |
| 三、研究思路 | 第22-23页 |
| 四、创新之处 | 第23-24页 |
| 第二章 党创新领导干部教育培训的历史演进和路径选择 | 第24-30页 |
| 第一节 党创新领导干部教育培训历史演进 | 第24-27页 |
| 一、民主革命时期 | 第24-25页 |
| 二、社会主义过渡和探索时期 | 第25-26页 |
| 三、改革开放时期 | 第26-27页 |
| 第二节 党创新领导干部教育培训的路径选择 | 第27-30页 |
| 一、党校教育 | 第27-28页 |
| 二、干部专业学校教育 | 第28-29页 |
| 三、在职教育 | 第29-30页 |
| 第三章 新形势下湖南省领导干部教育培训的现状分析 | 第30-49页 |
| 第一节 湖南省领导干部教育培训面临的新形势 | 第31-33页 |
| 一、外部环境的新变化 | 第31-32页 |
| 二、教育培训的新要求 | 第32-33页 |
| 三、队伍建设的新问题 | 第33页 |
| 第二节 湖南省创新领导干部教育培训的主要经验 | 第33-37页 |
| 一、把宣讲活动作为形势政策宣传工作的主线 | 第33-34页 |
| 二、把中心组学习作为抓好“关键少数”的龙头 | 第34-35页 |
| 三、把网络培训学院作为开展网上学习的抓手 | 第35-36页 |
| 四、把异地培训作为拓展学习平台的助力 | 第36-37页 |
| 第三节 湖南省领导干部教育培训存在的问题及原因分析 | 第37-49页 |
| 一、教育培训效果有待提高 | 第38-42页 |
| 二、中心组学习管理有待加强 | 第42-43页 |
| 三、对“互联网+”新形势的应对有待完善 | 第43-45页 |
| 四、教育培训机构管理体制有待优化 | 第45-49页 |
| 第四章 新形势下创新湖南省领导干部教育培训的对策建议 | 第49-58页 |
| 第一节 开创“互联网+”领导干部教育培训 | 第49-51页 |
| 一、树立科学理念 | 第49页 |
| 二、推进阵地建设 | 第49-50页 |
| 三、建设统一平台 | 第50-51页 |
| 第二节 推进党委（党组）中心组学习 | 第51-53页 |
| 一、抓好学习环节 | 第51-52页 |
| 二、加强服务队伍 | 第52页 |
| 三、落实督查考核 | 第52-53页 |
| 第三节 加强教学师资队伍建设 | 第53-55页 |
| 一、加强培养锻炼 | 第53-54页 |
| 二、充实扩大队伍 | 第54页 |
| 三、推进科学管理 | 第54-55页 |
| 第四节 完善教育培训管理体制 | 第55-58页 |
| 一、统筹任务计划 | 第55-56页 |
| 二、改进办班模式 | 第56页 |
| 三、完善考核体系 | 第56-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-63页 |
| 后记 | 第63页 |
