| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第9-14页 |
| （一） 研究背景：中学生社会责任感现状引发的思考 | 第9-10页 |
| （二） 研究意义 | 第10页 |
| （1）理解意义 | 第10页 |
| （2）现实意义 | 第10页 |
| （三）国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1、国外研究现状 | 第10-11页 |
| （1）德国的社会责任感教育 | 第10-11页 |
| （2）美国的社会责任感教育 | 第11页 |
| （3）日本的社会责任感教育 | 第11页 |
| 2、国内研究现状 | 第11-13页 |
| （1）关于社会责任感概念相关研究 | 第11-12页 |
| （2）关于高中生社会责任感培养的意义和必要性 | 第12页 |
| （3）关于社会责任感的培养途径 | 第12页 |
| （4）关于高中思想政治课学生社会责任感的培养 | 第12-13页 |
| （四）研究计划 | 第13-14页 |
| 1、研究思路 | 第13页 |
| 2、研究方法 | 第13-14页 |
| （五）创新之处 | 第14页 |
| 一、社会责任感相关概念概述 | 第14-16页 |
| （一）责任和责任感 | 第14-15页 |
| （二）社会责任和社会责任感 | 第15页 |
| （三）高中思想政治课对学生进行社会责任感培养的意义 | 第15-16页 |
| 1、有利于青少年身体和心理素质和谐健康的发展 | 第15页 |
| 2、有利于高中思想政治课教学目标的实现 | 第15-16页 |
| 3、有利于促进社会和谐进而完成我们的中国梦 | 第16页 |
| 二、高中思想政治课培养学生社会责任感现状调查与问题分析 | 第16-22页 |
| （一）调查问卷和访谈数据分析 | 第16-20页 |
| （二）思想政治课在培养高中生社会责任感方面存在的问题 | 第20-22页 |
| 1、思想政治课教师社会责任感意识淡薄 | 第20页 |
| 2、采用传统的灌输式教学，教学方法单一 | 第20-21页 |
| 3、教师过于注重理论知识的传授，忽略了学生情感态度价值观的形成 | 第21页 |
| 4、教师对教学内容处理不当，没有利用好教材中的责任感教育素材 | 第21页 |
| 5、学校教学没有发挥其主导作用，教育合力优势不明显 | 第21-22页 |
| 三、高中思想政治课培养学生社会责任感的具体措施 | 第22-31页 |
| （一）提高思想政治课教师的素质 | 第22-23页 |
| 1、转变教学观念，承认学生的主体地位 | 第22页 |
| 2、做到为人师表，以身作则 | 第22-23页 |
| 3、创建和谐的师生关系 | 第23页 |
| （二）落实情感态度价值观目标，强化社会责任感培养意识 | 第23-24页 |
| （三）充分发掘思政课教学内容的情感因素，培养学生的责任情感 | 第24-25页 |
| （四）充分利用每种教学方法的优势，恰当运用最合适的教学方法 | 第25-28页 |
| 1、角色扮演法应用 | 第25-26页 |
| 2、榜样示范法 | 第26-27页 |
| 3、讨论法 | 第27页 |
| 4、依托现代科技，运用多媒体教学手段引起学生的无意注意 | 第27-28页 |
| （五）实施体验式教学，开展丰富多彩的实践活动 | 第28-30页 |
| 1、开展研究性学习增强责任意识 | 第28-29页 |
| 2、组织形式多样的校内实践活动 | 第29页 |
| 3、充分发挥校外实践活动的作用 | 第29-30页 |
| （六）形成优势互补的教育合力 | 第30-31页 |
| 1、充分发挥学校教育的主体作用 | 第30页 |
| 2、加强家校联系，保持家校同一性 | 第30-31页 |
| 结语 | 第31-32页 |
| 注释 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录一 | 第35-38页 |
| 附录二 | 第38-39页 |
| 附录三 | 第39-40页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文成果 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
