| 摘要 | 第6-9页 |
| Abstract | 第9-12页 |
| 导论 | 第13-33页 |
| (一) 问题提出 | 第13-15页 |
| (二) 文献综述 | 第15-22页 |
| (三) 概念界说 | 第22-27页 |
| (四) 研究目的及意义 | 第27-28页 |
| (五) 研究思路与方法 | 第28-31页 |
| (六) 研究重难点与创新 | 第31-33页 |
| 一、社会主义核心价值体系及其育人功能的时代意蕴 | 第33-55页 |
| (一) 社会主义核心价值体系的历史演进 | 第33-35页 |
| (二) 社会主义核心价值体系的本体论析 | 第35-42页 |
| 1. 社会主义核心价值体系的科学内涵 | 第35-39页 |
| 2. 社会主义核心价值体系的理论创新 | 第39-42页 |
| (三) 社会主义核心价值体系的育人功能 | 第42-55页 |
| 1. 社会主义核心价值体系蕴含的基本功能 | 第42-47页 |
| 2. 社会主义核心价值体系育人功能的时代内涵 | 第47-50页 |
| 3. 社会主义核心价值体系育人功能的实现机理 | 第50-55页 |
| 二、社会主义核心价值体系育人功能教学实现的理论基础 | 第55-71页 |
| (一) 社会主义核心价值体系教学认识的理论基础 | 第55-62页 |
| 1. 马克思主义关于人的全面发展学说及其启示 | 第55-59页 |
| 2. 建构主义学习理论及其启示 | 第59-62页 |
| (二) 社会主义核心价值体系教学实践的理论基础 | 第62-71页 |
| 1. 后现代教学理论及其启示 | 第62-65页 |
| 2. 多元智能教学理论及其启示 | 第65-71页 |
| 三、社会主义核心价值体系育人功能教学实现的现实考量 | 第71-89页 |
| (一) 社会主义核心价值体系的教学认识 | 第71-73页 |
| 1. 将社会主义核心价值体系纳入高校课堂教学的必要性 | 第71-72页 |
| 2. 将“三个倡导”纳入社会主义核心价值体系教学的必要性 | 第72-73页 |
| 3. 将“中国梦”纳入社会主义核心价值体系教学的必要性 | 第73页 |
| (二) 社会主义核心价值体系的教学实践 | 第73-79页 |
| 1. 社会主义核心价值体系教学的顶层设计 | 第74-76页 |
| 2. 社会主义核心价值体系教学的教材选用 | 第76-77页 |
| 3. 社会主义核心价值体系教学的组织形式与教学方法 | 第77-79页 |
| (三) 社会主义核心价值体系的教学效果 | 第79-83页 |
| 1. 领导重视程度 | 第79-80页 |
| 2. 教师认可程度 | 第80-81页 |
| 3. 学生满意程度 | 第81-83页 |
| (四) 社会主义核心价值体系育人功能教学实现尚待解决的问题 | 第83-89页 |
| 1. 高校对社会主义核心价值体系教学有着积极认知与行动 | 第83-84页 |
| 2. 社会主义核心价值体系育人功能教学实现尚待解决的问题 | 第84-89页 |
| 四、社会主义核心价值体系育人功能教学实现的基本路向 | 第89-131页 |
| (一) 建构精神相遇的教学理念 | 第89-98页 |
| 1. 观念、信念与理念 | 第89-90页 |
| 2. 传统教学理念的分类与检视 | 第90-93页 |
| 3. 教学理念变革的动因分析 | 第93-95页 |
| 4. 精神相遇教学理念的构建 | 第95-98页 |
| (二) 确立价值渗透的教学目标 | 第98-103页 |
| 1. 宏观设计：社会主义核心价值体系的总体渗透 | 第98-99页 |
| 2. 中观设计：社会主义核心价值体系的课程渗透 | 第99-102页 |
| 3. 微观设计：社会主义核心价值体系的课堂渗透 | 第102-103页 |
| (三) 组织紧贴生活的教学内容 | 第103-107页 |
| 1. 教学与生活的关系建构 | 第103页 |
| 2. 社会主义核心价值体系教学内容的生活化 | 第103-107页 |
| (四) 选择尊重差异的教师教法 | 第107-115页 |
| 1. 基于课程差异的教师教法选择 | 第107-111页 |
| 2. 基于学生差异的教师教法选择 | 第111-115页 |
| (五) 优化追求实效的学生学法 | 第115-123页 |
| 1. 社会主义核心价值体系学习与学科课程知识学习关系辨析 | 第115-119页 |
| 2. 社会主义核心价值体系学习中需要正视的问题 | 第119-121页 |
| 3. 社会主义核心价值体系的学习方法 | 第121-123页 |
| (六) 强化提高效能的时间管理 | 第123-131页 |
| 1. 课堂教学时间管理与社会主义核心价值体系课堂教学效能 | 第123-124页 |
| 2. 社会主义核心价值体系课堂教学时间的分类 | 第124-125页 |
| 3. 社会主义核心价值体系课堂教学中教师教的独立活动时间管理 | 第125-127页 |
| 4. 社会主义核心价值体系课堂教学中学生学的独立活动时间管理 | 第127-128页 |
| 5. 社会主义核心价值体系课堂教学中教与学互动的时间管理 | 第128-131页 |
| 五、实现社会主义核心价值体系育人功能的教学质量可视化评价 | 第131-151页 |
| (一) 社会主义核心价值体系教学质量可视化评价价值取向 | 第131-138页 |
| 1. 社会主义核心价值体系教学质量可视化评价的内涵解读 | 第131-134页 |
| 2. 社会主义核心价值体系教学质量可视化评价的价值取向 | 第134-138页 |
| (二) 社会主义核心价值体系教学质量可视化评价指标体系 | 第138-143页 |
| 1. 构建社会主义核心价值体系教学质量可视化评价指标体系的基本前提：把准六大原则 | 第139-140页 |
| 2. 构建社会主义核心价值体系教学质量可视化评价指标体系的基本思路：把住三大要件 | 第140-141页 |
| 3. 社会主义核心价值体系教学质量可视化评价指标体系的框架设计 | 第141-143页 |
| (三) 社会主义核心价值体系教学质量可视化评价操作系统 | 第143-151页 |
| 1. 评价主体的选择 | 第144页 |
| 2. 评价客体的确定 | 第144-145页 |
| 3. 评价过程的设计 | 第145-147页 |
| 4. 评价方法的运用 | 第147-148页 |
| 5. 评价结果的应用 | 第148-151页 |
| 结语 | 第151-155页 |
| (一) 研究结论 | 第151-152页 |
| (二) 研究展望 | 第152-155页 |
| 附录 | 第155-173页 |
| 主要参考文献 | 第173-185页 |
| 后记 | 第185页 |
