| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一. 研究目的与意义 | 第8-10页 |
| 二. 研究的现状及文献综述 | 第10-11页 |
| 三. 本文研究的思路与方法 | 第11-12页 |
| 第一章 侯令美术教育思想形成的原因 | 第12-22页 |
| 第一节 侯令美术教育思想形成的客观原因 | 第12-19页 |
| 一. 改革开放后我国美术教育的时代变迁 | 第12-15页 |
| 二. 影响侯令美术教育思想形成的重要事件 | 第15-19页 |
| 第二节 侯令美术教育思想形成的主观原因 | 第19-22页 |
| 一. 扎实的绘画功底 | 第19-20页 |
| 二. 对理论研究的兴趣 | 第20页 |
| 三. 丰富的教学实践经验 | 第20-22页 |
| 第二章 侯令美术教育思想的主要内容 | 第22-43页 |
| 第一节 美术教育与学生创造才能的培养 | 第22-30页 |
| 一. 当时国内外对美术教育与学生创造力培养的研究状况 | 第22-23页 |
| 二. 美术教育与学生创造才能培养研究的主要内容 | 第23-29页 |
| 三. 研究"美术教育与学生创造性才能的培养"在当时所具有的重要意义 | 第29-30页 |
| 第二节 DBAE(以学科为基础的美术教育)理论的引入以及深入研究 | 第30-38页 |
| 一. 研究DBAE理论的背景 | 第30-31页 |
| 二. "DBAE理论的引入以及深入研究"的主要内容 | 第31-37页 |
| 三. "DBAE(以学科为基础的美术教育)理论的引入以及深入研究"在当时所具有的意义 | 第37-38页 |
| 第三节 美术教育与人文精神的涵养 | 第38-43页 |
| 一. "美术教育与人文精神的涵养"课题的研究背景 | 第38页 |
| 二. "美术教育与人文精神的涵养"课题的主要内容 | 第38-41页 |
| 三. 研究"美术教育与人文精神的涵养"在当时所具有的意义 | 第41-43页 |
| 第三章 侯令美术教育思想的贡献与现实意义 | 第43-50页 |
| 第一节 侯令美术教育思想的贡献 | 第43-47页 |
| 一. 首次将国外的美术教育理论引入中国 | 第43页 |
| 二. 国内最早完整提出培养学生创造力的方法 | 第43-47页 |
| 第二节 侯令美术教育思想的现实意义 | 第47-50页 |
| 一. 开阔了我国美术教育研究领域的视野 | 第47-48页 |
| 二. 为美术教师的成长提供了范本 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考书目 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |
| 附录:侯令主要活动简介 | 第56-57页 |
