初中数学教学下微课的构建与应用研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 前言 | 第7-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.1 传统数学教育模式的不足 | 第7页 |
| 1.1.2 新课程改革的必然要求 | 第7-8页 |
| 1.1.3 初中数学教学的现状及挑战 | 第8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第8-9页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第9页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第12页 |
| 1.4.2 实验研究法 | 第12页 |
| 1.4.3 问卷调查法 | 第12-13页 |
| 第2章 微课教学及其相关研究 | 第13-19页 |
| 2.1 初中教学中微课应用的内容和特征 | 第13-16页 |
| 2.1.1 微课课堂教学模式的内涵 | 第13页 |
| 2.1.2 微课课堂教学模式的要素 | 第13-15页 |
| 2.1.3 微课课堂教学模式的特征 | 第15-16页 |
| 2.2 微课课堂教学模式的理论基础 | 第16-19页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| 2.2.2 非正式学习 | 第17页 |
| 2.2.3 细化理论 | 第17-19页 |
| 第3章 微课课堂教学的构建 | 第19-24页 |
| 3.1 微课课程的构建原则 | 第19-21页 |
| 3.1.1 微原则 | 第19页 |
| 3.1.2 以学习者为中心原则 | 第19-20页 |
| 3.1.3 实用性原则 | 第20页 |
| 3.1.4 交互性原则 | 第20-21页 |
| 3.2 微课课程的构建 | 第21页 |
| 3.3 微课的类型与方法 | 第21-22页 |
| 3.4 微课课程的构建要点 | 第22-24页 |
| 第4章 微课在初中数学教学中的应用研究 | 第24-45页 |
| 4.1 微课在初中数学教学中的应用 | 第24-30页 |
| 4.1.1 微课在初中数学教学中的应用问题 | 第24-25页 |
| 4.1.2 微课在初中数学教学中的应用策略 | 第25-28页 |
| 4.1.3 微课在初中数学教学中的应用要求 | 第28-29页 |
| 4.1.4 微课在初中数学教学中的制作方式 | 第29-30页 |
| 4.2 微课在初中数学教学中的个案研究 | 第30-43页 |
| 4.3 学生对于运用微课的反响 | 第43-45页 |
| 第5章 结论与展望 | 第45-49页 |
| 5.1 微课在初中数学教学中的效果 | 第45-46页 |
| 5.1.1 增强课堂的趣味性 | 第45页 |
| 5.1.2 强化教学的重点难点 | 第45-46页 |
| 5.1.3 提高课堂教学的有效性 | 第46页 |
| 5.2 结论 | 第46-47页 |
| 5.3 展望 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-55页 |
| 在学期间的科研情况 | 第55-56页 |
| 在学期间的实践情况 | 第56页 |
