| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 前言 | 第8-12页 |
| 1.1 课题研究背景及现状 | 第8-9页 |
| 1.1.1 课题研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 课题研究现状 | 第9页 |
| 1.2 课题研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 课题研究目的 | 第9-10页 |
| 1.2.2 课题研究意义 | 第10页 |
| 1.3 课题研究采用的方法和内容 | 第10-12页 |
| 1.3.1 课题研究采用的方法 | 第10页 |
| 1.3.2 课题研究内容的要点 | 第10-12页 |
| 第二章 幼儿园玩教具与感性工学的相关概述 | 第12-19页 |
| 2.1 幼儿园玩教具的概述 | 第12-16页 |
| 2.1.1 玩具、教具与玩教具的界定 | 第12页 |
| 2.1.2 国外著名玩教具设计案例分析 | 第12-15页 |
| 2.1.3 国内著名玩教具设计案例分析 | 第15-16页 |
| 2.2 感性工学及其设计方法分析 | 第16-18页 |
| 2.2.1 感性工学的概述 | 第16-17页 |
| 2.2.2 感性工学设计方法及一般流程 | 第17-18页 |
| 2.3 本章小结 | 第18-19页 |
| 第三章 感性工学理念下老师对幼儿园玩教具的需求性分析 | 第19-30页 |
| 3.1 幼儿园玩教具使用环境分析 | 第19页 |
| 3.1.1 室内环境分析 | 第19页 |
| 3.1.2 室外环境分析 | 第19页 |
| 3.2 幼儿园玩教具感性实验的测试步骤 | 第19-22页 |
| 3.2.1 确定老师对幼儿园玩教具的感性需求信息 | 第19-20页 |
| 3.2.2 感性形容词汇收集及筛选 | 第20-21页 |
| 3.2.3 幼儿园玩教具样本收集及筛选 | 第21页 |
| 3.2.4 建立语义差异量表 | 第21-22页 |
| 3.3 幼儿园玩教具的感性实验评价分析 | 第22-29页 |
| 3.3.1 实验数据分析及意象表达 | 第22-26页 |
| 3.3.2 实验结果分析 | 第26-29页 |
| 3.4 本章小结 | 第29-30页 |
| 第四章 感性工学理念下儿童对幼儿园玩教具需求性分析 | 第30-36页 |
| 4.1 儿童生心特征发展及其对幼儿园玩教具的需求 | 第30-32页 |
| 4.1.1 儿童生理发展及其对幼儿园玩教具的需求 | 第30-31页 |
| 4.1.2 儿童心理发展及其对幼儿园玩教具的需求 | 第31-32页 |
| 4.2 感性工学理念下儿童对幼儿园玩教具的感性分析 | 第32-35页 |
| 4.2.1 儿童对幼儿园玩教具色彩的感性分析 | 第32-34页 |
| 4.2.2 儿童对幼儿园玩教具材质的感性分析 | 第34-35页 |
| 4.2.3 儿童对幼儿园玩教具形态的感性分析 | 第35页 |
| 4.3 本章小结 | 第35-36页 |
| 第五章 基于感性工学理念的幼儿园玩教具设计实例 | 第36-46页 |
| 5.1 设计定位 | 第36页 |
| 5.1.1 目标人群 | 第36页 |
| 5.1.2 使用环境 | 第36页 |
| 5.2 玩教具设计要素的整合与提取 | 第36页 |
| 5.3 玩教具设计方案与分析 | 第36-44页 |
| 5.3.1 设计方案一——“歪歪乐” | 第36-40页 |
| 5.3.2 设计实例二——“冰球大战” | 第40-44页 |
| 5.4 运用感性工学设计方法验证 | 第44-45页 |
| 5.5 本章小结 | 第45-46页 |
| 第六章 结论 | 第46-47页 |
| 第七章 展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-53页 |
| 攻读硕士学位期间获奖情况 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 附录 | 第55-66页 |
