词块法在农村高中听力教学中的应用研究
| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 概论 | 第11-14页 |
| 1.1 研究的背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.3 论文结构 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-24页 |
| 2.1 词块理论 | 第14-19页 |
| 2.1.1 词块的定义 | 第14-15页 |
| 2.1.2 词块的分类 | 第15-18页 |
| 2.1.3 词块的特征 | 第18-19页 |
| 2.2 记忆理论 | 第19-20页 |
| 2.3 词块、记忆与听力理解 | 第20-21页 |
| 2.4 国内外研究现状 | 第21-24页 |
| 2.4.1 国外研究现状 | 第21-22页 |
| 2.4.2 国内研究现状 | 第22-24页 |
| 第三章 研究设计 | 第24-32页 |
| 3.1 研究问题 | 第24页 |
| 3.2 研究对象 | 第24页 |
| 3.3 研究工具 | 第24-25页 |
| 3.4 研究过程 | 第25-32页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第32-41页 |
| 4.1 实验数据收集和分析 | 第32-37页 |
| 4.1.1 实验前 | 第32-34页 |
| 4.1.2 实验后 | 第34-37页 |
| 4.2 讨论 | 第37-41页 |
| 4.2.1 词块法的优越性 | 第37-39页 |
| 4.2.2 成绩差异对听力水平提高的影响 | 第39-41页 |
| 第五章 结论 | 第41-44页 |
| 5.1 利用词块法提高农村高中生的听力理解水平 | 第41-42页 |
| 5.2 不足之处和对未来研究的建议 | 第42-44页 |
| 5.2.1 本研究的不足之处 | 第42-43页 |
| 5.2.2 对未来研究的建议 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 附录 | 第48-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
