| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 选题意义 | 第8页 |
| 1.3 文献综述 | 第8-13页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第8-10页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.4 研究思路 | 第13页 |
| 1.5 研究方法 | 第13页 |
| 1.6 重难点和创新点 | 第13-15页 |
| 1.6.1 重难点 | 第13-14页 |
| 1.6.2 创新点 | 第14-15页 |
| 第2章 马克思主义的人文关怀思想 | 第15-20页 |
| 2.1 人文关怀的内涵 | 第15-16页 |
| 2.1.1 人文的含义 | 第15-16页 |
| 2.1.2 人文关怀的含义 | 第16页 |
| 2.2 人文关怀是马克思主义的基本维度 | 第16-20页 |
| 2.2.1 西方人文主义思潮中的人文关怀思想 | 第17页 |
| 2.2.2 马克思主义对西方人文主义传统的扬弃 | 第17-18页 |
| 2.2.3 人的自由全面发展是马克思主义人文关怀思想的根本价值取向 | 第18-20页 |
| 第3章 人文关怀在高校思想政治教育中的重要性和紧迫性 | 第20-25页 |
| 3.1 人文关怀是实现高校思想政治教育目标的着眼点 | 第20-22页 |
| 3.1.1 人文关怀促进高校思想政治教育目标的实现 | 第20-21页 |
| 3.1.2 人文关怀增强高校思想政治教育的针对性与实效性 | 第21-22页 |
| 3.2 人文关怀是改进高校思想政治教育的着力点 | 第22-25页 |
| 3.2.1 当前高校思想政治教育面临的挑战 | 第22-23页 |
| 3.2.2 注重人文关怀应对高校思想政治教育面临的挑战 | 第23-25页 |
| 第4章 树立人文关怀的思想政治教育理念 | 第25-33页 |
| 4.1 思想政治教育与学生实际相联系 | 第25-27页 |
| 4.1.1 思想政治理论课教学与学生思想实际相联系 | 第25-26页 |
| 4.1.2 思想政治教育与大学生实际需要相联系 | 第26-27页 |
| 4.2 科学精神与人文精神相融合 | 第27-29页 |
| 4.2.1 科学精神和人文精神的内涵 | 第27页 |
| 4.2.2 大学生科学精神和人文精神的现状分析 | 第27-28页 |
| 4.2.3 大学生科学精神与人文精神的融合 | 第28-29页 |
| 4.3 社会价值与个人价值相统一 | 第29-30页 |
| 4.3.1 坚持社会价值 | 第29-30页 |
| 4.3.2 重视个人价值 | 第30页 |
| 4.3.3 坚持社会价值与个人价值的统一 | 第30页 |
| 4.4 教师主导作用与学生主体地位相结合 | 第30-33页 |
| 4.4.1 不断强化大学生的主体意识 | 第31页 |
| 4.4.2 加强教育过程中的双向互动 | 第31页 |
| 4.4.3 逐步创新思想政治教育人文关怀方法 | 第31-33页 |
| 第5章 高校思想政治教育践行人文关怀的路径探析 | 第33-40页 |
| 5.1 营造蕴涵人文关怀的校园文化环境 | 第33-35页 |
| 5.1.1 营造充满人文关怀的校园物质文化 | 第33-34页 |
| 5.1.2 构建体现人文关怀的高校制度文化 | 第34页 |
| 5.1.3 建设彰显人文关怀的校园精神文化 | 第34-35页 |
| 5.2 在增进师生交流中体现人文关怀 | 第35-37页 |
| 5.2.1 师生交流的教育价值 | 第35-36页 |
| 5.2.2 师生有效交流的主要特征 | 第36页 |
| 5.2.3 培养具有人文关怀素养的教师队伍 | 第36-37页 |
| 5.3 拓展学生素质培养的途径 | 第37-38页 |
| 5.3.1 社会实践是学生提升思想道德水平的重要途径 | 第37页 |
| 5.3.2 校园社团活动是全面提升学生人文素养的重要方式 | 第37-38页 |
| 5.4 关怀大学生的精神生活 | 第38-40页 |
| 5.4.1 深入了解大学生的精神需求 | 第38-39页 |
| 5.4.2 探索对大学生心灵关怀的途径和方法 | 第39-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 攻读学位期间取得学术成果 | 第43页 |
